平均分教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《平均分》教案教学目标:1.使学生建立平均分的概念,知道平均分就是每份分的结果同样多。2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。教学准备:糖,圆片,课件。教学重点:让学生充分感知平均分的过程,理解平均分的含义,掌握平均分的方法。教学难点:用语言表述平均分。教学过程设计一、准备1.出示春游食

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-05-25 08:41:00

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学校：徽县麻沿乡党政学校

平均分教学设计第一课时

未知

2018-05-25 08:41:00

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关键词：平均分教学设计第一课时

正文

《平均分》教案

教学目标:

1.使学生建立平均分的概念,知道平均分就是每份分的结果同样多。

2.通过分一分活动,培养学生动手操作能力和概括能力。

教学准备:糖,圆片,课件。

教学重点:

让学生充分感知平均分的过程,理解平均分的含义,掌握平均分的方法。

教学难点:

用语言表述平均分。

教学过程设计

一、准备

1.出示春游食品的情景图。以小精灵聪聪的身份说明天二(1)班要去春游,小朋友正忙着准备春游食品呢!我们来看一看,他们都准备了什么食品。

2.让学生观察画面,说一说了解到的情况。

二、新课

1.教学例1,引入“平均分”。

认识“平均分”

师:同学们,你们会分糖果吗?请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求必须把糖果分完。(每组糖果数量不等)

(1)学生动手分糖果,教师巡回指导,辅导个别学生。

(2)汇报与交流,各组派代表说明分配结果。

(3)请大家说说,听了各组分配结果你想说什么。

(4)讨论公平的分配方案,得出“应该每份同样多”。

(5)请学生重新分配,得出“每份分的同样多,叫平均分”。

二、自主探索、学习新知

1.引入平均分

说明:小精灵告诉我们这样每份分得同样多,叫平均分。

板书:“平均分”。

用数学语言准确表达主题图数学信息。

课件出示平均分。

操作:用10个圆片代替面包,动手分一分

同桌互相检查:是不是分成了5份,每份是不是同样多。然后按分的结果填空。

3.引入例2,尝试平均分物体

现在我想请小朋友做老师的小助手将15个橘子平均分成5份,想一想可以怎样分?

学生动手分一分(用圆卡片代替橘子)老师参与活动

交流:怎样分的,分的结果。(学生到实物投影仪上演示)

师生共同归纳平均分的方法:把15个橘子平均分成5份,每份有3个橘子。

讨论评价:这几种分法有什么不同?有什么相同?

分的时候,可以一个一个地分,也可以几个几个地分,最后分完的结果必须每份同样多。

4.独立进行平均分

学生独立完成,用圆卡片代替矿泉水动手分一分

交流,同组说一说你是怎么分的

如果老师又拿来3瓶矿泉水,这时应怎么分呢?如果老师又拿来的是4瓶会出现什么情况,该怎样解决?(让学生充分思考,体验平均分的含义)

学生自由交流,各抒己见

5.联系生活实际:列举生活中哪些方面用到平均分的知识(在此,学生会引出许多有趣的话题)

三、课堂练习

1.练习二第1题:选择哪种分法对,让学生独立判断。

2.课件出示练习:把12根筷子平均分成6份.

四、总结

1.学生谈这节课自己有什么收获。

2.教师小结:生活中藏着许多数学知识,同学们要认真观察,做个有心人,因为生活中还有许许多多的数学秘密等着我们去发现呢!

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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