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24 雨后名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：24 雨后名师教学设计1

正文

雨后第二课时教学设计

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、读懂课文,了解兄妹俩雨后在广场上踩水、奔跑的情景,感受其中的快乐。

教学重难点:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、自主学习,朗读认字,读出愉悦的心情。

教学时间:两课时。

教学过程:

一、导入新课

1.学生猜谜语

2引申出有关“雨”的词串。学生可自由回答,后由教师总结。继而揭示本课课题《雨后》。

3、向学生提出问题:“《雨后》这首诗的作者是谁?”(学生自由反馈,检查预习情况)

简介作者冰心。(冰心,原名谢婉莹,笔名冰心。当代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。她的作品内容多是歌颂自然、母爱、童心和一些美好的事物。她的名言“有了爱就有了一切”,是她一生的真实写照。)

二、讲授新课,指导朗读

1.初读课文

这位心中充满爱的作家给我们带来了一首怎样的诗歌呢?(要求:朗读课文,把字音读准,读不通顺的地方多读几遍。)

出示“我会认”与“我会读”环节,检查学生复习情况。

2.学习第1小节

时光飞船把我们带到了雨后的广场上,你们看到了什么?(出示第1小节)

自由朗读

这段里面有两个生字宝宝,相信昨天预习的时候,同学们都已经把他们找了出来,我还知道,会学习的你们还把由他们组成的生字词都勾了出来呢!你们勾出来的词是?

“树梢”指的是树的哪里呢?(检查学生预习情况,将勤查字典的好习惯引入到预习中)

“赤脚”的“赤”是什么意思?

理解了词语的意思,我们再来读一读。(点名读,注意指导停顿)

(评价:我看到了,晶莹的雨水坠在树梢,在阳光的照射下闪闪发光呢!理解了字的意思,是不是想象到的图像更清晰了呢。)

齐读。

3.学习第2小节

过渡:广场上真热闹啊!在这些小神仙里面有一对兄妹玩得特别开心!瞧,小哥哥向我们跑来了!他是怎样玩水的呢?请同学们自己读一读第二小节。

第二小节里面也藏着两个生字宝宝,谁能把他们找出来?

出示:劲使劲、妹妹妹(点名读,重点强调劲是前鼻音)

谁再来读一读这一段?

4.学习第3小节

过渡:真是糟糕,竟然摔了一跤,这可怎么办呢?我们接着往下读,读的时候注意老师标出音节的字。(自读)这一段可难读了!让我们先读好这些词吧! (练读本段生词和难读的词)

出示词语:水淋淋泥裤子糟糕发射兴奋骄傲(点名读、正音)

再次出示整段(去拼音),点名读,男女生赛读。

5.学习第4小节

小哥哥摔成了泥裤子,哥哥后面跟着的是谁呀?(小妹妹)她在这片快乐的海洋里又是怎样玩耍的呢?我们接着往下读(点名读)

(1)泥裤子指谁?你们怎么知道?(哦,原来,我们还可以用人身上有明显特征的东西来代表一个人,那么,妹妹穿着花裙子,我们也可以叫她——花裙子)

(2)短粗的小辫(可加儿来读)

(3)咬着唇儿提着裙儿(儿化音朗读指导)

练读全段,停顿指导。

6.通读生字词,朗读全文

三、词句理解

教师出示文中重点语句,引导让学生学会理解。(学生可各抒己见,教师相机指导)。

四、拓展延伸

•1.读了《雨后》这篇课文,你能不能把这美好的记忆留下来呢?在这美景里你们还想做些什么呢?小组交流讨论

•2.你喜欢在这美丽的雨景中玩吗?把你在雨后玩耍的快乐画下来,让同学们共同享受吧。

五、诗歌欣赏

资料摘要

24 雨后名师教学设计1