货比三家名师教学设计1

货比三家

德惠市第二十九中附属实验小学徐晶

教材分析:

本课在学生初步认识了小数的基础上来比较小数的大小的。比较小数大小本质上与整数基本相同,即从高位起,依次把相同数位的数加以比较,但前面只是借助元、角、分初步认识小数,学生对数位、计数单位等的认识,还很模糊。因此,教材不是单纯地把小数放在一起进行比较,而是呈现了三种不同的比较方法。方法一是根据小数与整数的关系,将小数形式呈现的单价先转换成几元几角,再全部转成角,以角为单位进行比较;方法二和方法三是根据小数的意义进行比较,本节课的学习重点是在元、角、分的背景下,探索并掌握简单的比较小数的方法,并选择合适的方法进行比较。教科书在教学内容的编排上,继续强化现实情景的作用,关注学生探索过程,进一步体现解决问题方法的多样。教科书创设了“货比三家”的教学情景,引出三个层次深入的问题,为学生探索各种类型小数大小比较的方法,提供了丰富的素材。

教学目标:

1、经历比较商品价格的活动过程,探索并掌握小数大小的方法,并能正确比较小数的大小。

2、在观察、比较、交流的活动中,学会独立思考,能表达自己的想法。

3、在与他人交流多种比较方法的过程中,养成尊重他人、善于倾听的好习惯。

重点:经历比较小数大小的过程,探索并掌握简单的比较小数大小的方法。

难点:正确比较简单小数的大小。

课前准备

PPT课件、学生卡。

教学过程

一、温故而知新(幻灯2)

1、填一填:

1.11元=()元()角()分

4.09元=()元()角()分

0.05元=()元()角()分

7.80元=()元()角()分

[复习将以元为单位的小数改写成几元几角几分。为探究小数大小方法做下铺垫]

2、比一比在○里填上“>”“<”或“=”

234○256 1354○789 5379○5373

提问:整数是怎样比较大小的呢?

[回顾整数大小的比较方法,为探索小数大小比较方法,奠定基础]

二、新知构建

(一)新课导入:每个新学期我们都要买一些文具,你知道怎样才能买到物美价廉的文具吗?今天老师就来教你一着(板书:货比三

家)

[高效课堂体现在教学设计高效、学生主动汲取知识的过程高效,所以一节课的引入至关重要,联系学生的生活实际,开门见山,直奔主题,能极快地抓住学生的思维,进入最佳的学习状态,起到事半功倍的作用]

(二)比较两个小数的大小。

出示教材第82页上方情景图

1、搜集情景信息

师:请随老师,逛一逛文具店,谁愿意做奇奇文具店的售货员,向大家介绍一下这里的文具。

(1)提问:你知道1.80元和4.90元也可以写成多少元吗?请完成学习单中的“填一填”

小结:小数的简便写法:小数未尾的0可以省略不写,不影响小数的大小。

(2)谁愿意做丁丁文具店的小售货员,向大家介绍这里的文具?

提问:你知道5.10元也就是()元?2.00元也就是()元。

(3)谁来做豆豆文具店的售货员?

[让学生回顾小数的读法,个别学生不会读小数,借此再巩固小数的读法,使全体学生掌握小数的读法,同时也培养学生的语言表达能力,增强学生的求知欲和自信心]。

2、尝试比较

提问:根据我们刚才获得的信息,你知道去哪家文具店买铅笔盒

便宜吗?请认真思考,然后把你们的想法在组内交流选。

(1)填学习单中的“探究题”

[创设贴近学生生活的情境,唤起学生已有的生活经验,抛出学生感兴趣的问题,激发学生的求知欲,让学生借助生活经验,学会比较两个小数的大小。]

(2)指名汇报

方法一:把4.9元和5.1元都换算成(),再比较。

4.9元=()元()角()分

5.1元=()元()角()分

因为()<(),所以4.9元()5元

方法二:把4.9元和5.1元都和中间量()作比较。

4.9元比5元(少),5.1元比5元(多),所以4.9元比5.1元(少)。

方法三:比较4.9元和5.1元的(整数)部分。

4.9元比4元(),5.1元比5元(),所以4.9元()。

(3)总结:通过以上的方法比较,得出奇奇文具店的铅笔盒便宜。板书:4.9元<5.1元

(三)三个或三个以上小数大小的比较方法

1、提问:如果想买像皮,三家商店都有橡皮,你觉得该去哪一家买呢?你是怎么想的?先在组内说一说,然后派一名同学汇报。

2、指名汇报:

3、总结小数大小的比较方法(幻灯)

同学们的说法都对,能试着总结一下小数大小的比较方法吗?

如果把你们回答得放在一起,就更完整了。

小数大小的比较方法:(略)

[充分给学生探索发现、合作、交流的空间,充分调动学生自主性,达到信息技术与数学学科的整合,从而培养学生的创新思维。] 三、随堂练习

同学们,通过这节课学习,我们探究出小数大小的比较方法,下面我们就利用学到的知识解决一些问题

1、基础题

2、重点题

3、提升题

4、易错题

5、思维创新

6、难点题

四、课堂小结