和大人一起读课件配套优秀教案案例

《和大人一起读书》教学设计

一年组孙凤丽教学目标:

1.认识“怎、独、跳”等12个生字,读准多音字。

2.正确、流利、有感情地朗读。3.在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。。

教学重点:联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思;联系生活实际,读出诗歌的情趣;积累动宾结构的词语。

教学难点:有感情的朗读课文,读出快乐的感觉。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话导入,引出课题

1.师:孩子们,今天有这么多老师来和我们一起上课老师很高兴。你们知道高兴可以换成哪个词吗?指名口答。

2.师:同学们你们有过这种快乐的感受吗?什么时候让你感到快乐了?生口答。

3.师:生活中处处都有快乐。板书课题:怎么都快乐(生书空)

4.指导朗读课题,重点指导生读准生字“怎”和词语“怎么”识记生字“怎”。

二、读准读通,识字学词。

1.学生自由朗读课文,要求:边读边对照生字条圈出12个生字和1个多音字,标注诗歌小节号,努力读准生字,读通句子。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音怎、很、音,后鼻音绳、讲、行。读准多音字得,强调在本文中读děi。

(2)教师课件出示生字,追气球。

(3)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。

出示生字,回忆形声字的特点,指导猜测“跳”这个字大概和什么有关。同样方法猜测“排、篮、球、讲”四字,了解“篮”有竹字头的原因。

2.指名分小节朗读课文,随机正音。

在分节朗读中,随机正音,并请学生画出文中写游戏名称的词语,指导读准生字,读好词语。例如:

第一节:折船折马跳绳搭积木看书画画听音乐

第二节:讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板

第三节:讲故事甩绳子

第四节:拔河老鹰捉小鸡打排球踢足球开运动会

3.读好诗歌,注意适当停顿。

讲故事得有人听才行。

讲故事多个人听更有劲。

连开运动会也可以。

4.全班齐读课文,思考:课文中讲了哪几种玩法,分别可以做哪些游戏?

在小组长的带领下进行小组合作学习。

三、读好第1节,积累词语

1.请喜欢第一节诗的孩子汇报一个人玩可以做哪些游戏。

2.围绕“独自”“静悄悄”想象画面,指导读好。

想象一个人玩时的画面,采用多种形式练读,体会一个人玩时的特有的安静,联系上下文和生活实际了解“独自”“静悄悄”的意思,感受一个人玩的东趣。并用“独自”“静悄悄”说一句话,说说自己知道的ABB式的词语。

3.同桌合作,选用不同的句式来练说:

一个人可以(),也可以()……这样玩,很好!

一个人可以()()()……这样很好!

四、读好第2、3小节,对比发现

1.指名分别读第2、3小节,其他学生仔细听,并思考:哪个游戏两个人可以玩,三个人也可以玩?(讲故事)

2.学生自由读第2、3小节,边读边画出写“讲故事”的句子。

引导发现:两个人讲故事和三个人讲故事的区别。

出示句子:讲故事得有人听才行,你讲我听,我讲你听。

讲故事多个人听更有劲,你讲我们听,我讲你们听。

比较朗读,体会讲故事多个人听的有趣和有味,了解“有劲”

的意思。

4.师生合作朗读,体会不同游戏玩时的乐趣,感受诗句的节奏.

5.根据省略号,拓展两个人可以玩的游戏名称,学生自由说. 五、读好第4节,体会快乐

1.为什么许多人玩更快乐?指名口答。

2.模仿课文形式练说:()个人可以()、()、()……这样玩,很好!

3.齐读感受许多人玩的快乐、热闹、有趣。

六、师总结。

无论是一个人玩、两个人玩、三个人玩、还是许多人玩都有一个共同的特点。(快乐,怎么都快乐。)最后老师送给大家一句话:一人独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。