1、100以内两位数加两位数的口算主要内容及教案内容

《口算两位数加两位数》教学设计

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(苏教版)二年级下册第59~ 60页。

【教学目标】

知识与能力:经历探究两位数加两位数口算方法的过程,能熟练地进行口算;

过程与方法:经历算法的多样化和解决问题策略的多样化的探究过程,培养学生根据具体情况选择适当方法解决问题的意识。

情感态度与价值观:感受数学与日常生活的紧密联系,在探究的过程中获得成功的体验。

【教学重点】能运用“直接从十位算起”进行两位数加两位数的口算。

【教学难点】对两位数加两位数算法多样化和解决问题策略多样化及优化的感悟。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、以旧引新,揭示课题

1、口算下列各题。

师:同学们,我们先来完成几道计算题,看谁算得又快又对。

课件出示指名学生说说结果。

2、说出下列各数的组成。

课件出示指名说一说各数的组成。(强调几个十和几个一,把十位和个位分开)让学生初步感知“拆数”的计算方法

表扬:真不错,小朋友们算得又对又快!

二、创设情景,导入新课

1、师:美丽的春天到了,老师带你们一起去大森林看看一些老朋友,(课件出示熊大、熊二和光头强),认识它们吗?它们在干嘛?(跳绳)

2、出示主题图三、收集信息,提出问题

(1)师:对,熊大、熊二和光头强在比赛跳绳呢。从这幅图上你得到了哪些信息?

学生观察主题图并收集信息:生1:熊二跳了45下,熊大比熊二多跳23下。

生2:光头强比熊二多跳28下。

(2)提出数学问题。

师:你能提出什么数学问题吗?

生1:熊大跳了多少下?

生2:光头强跳了多少下?

三、探究算法,学习新知

(一)计算45+23你是怎么算的?

1、师:我们先来研究第一个问题,你会列式吗?

指名列式,板书:45+23

师:这是一道两位数加两位数的算式,以前我们已经学习了笔算两位数加两位数,今天我们就来学习口算两位数加两位数。(揭题)

先将你的方法在脑海中想一想,并轻声地和你的同桌说一说,再和大家交流你的想法。

生:40+20=60,5+3=8,60+8=68。

师:哟!真不错。同学们你看懂了吗?(个位数加个位数,整十数加整十数)还有别的算法吗?

生:45+20=65,65+3=68。

师:和他相同的请举手,你是怎么想的呢?说给同桌听一听。再想想,还能怎么算?

生:23+40=63,63+5=68。……

2、小结口算方法。

师:小朋友们真了不起,想出了这么多种算法,我们一起来看看两位数加两位数究竟怎么口算?

(二)计算45+28

师:我们继续来研究第二个问题,怎么列式?(指名说)

你会用刚才的方法口算这道题吗?请你挑选一种你喜欢的方法来算一算,并把想的过程写下来。

学生独立在本子上写一写,教师巡视,指名三个不同方法的同学上前板演。

其他同学反馈:1、40+20=60,5+8=13,60+13=73

2、45+20=65,65+8=73

3、28+40=68,68+5=73

师:在这么多的算法中,你最喜欢哪一种呢?说说你的理由?

学生自由发言。

小结:这种把数拆开的方法叫拆数法。用拆数法时要选择使计算简便的拆法,并且拆开后最好从高位开始加起。

(三)观察、比较,寻找异同点。

师:刚才我们一起研究了这两道算式的口算方法,我们再一起来看看这两道算式有什么相同的地方呢?

生:都是加法。

生:这些数都是两位数。

师:那这两道算式有什么不同的地方呢?

生:一道是进位的,一道是不进位的。

师:同学们很聪明,在以后口算时要特别注意区别!

四、巩固练习,强化方法。

1.练习“想想做做”第1题。

师:看大家学得这么认真,熊大可高兴了,它想考考大家,你们敢接受吗?

多媒体出示第一组题。指名口答。

比较:请小朋友比一比这3道题,32+57是按照哪两题的过程算的?

指出:第3小题都是两位数加两位数,都按照上面两小题的过程来算,也就是算两位数加几十,再算加几。

你能接着快速地算出下面的两组题吗?

独立完成,汇报。

拓展:出前两题,自编第3题。

34+20= 54+5= ……

2.练习“想想做做”第2题。

师:完成了熊大的考验,我们看看熊二又给我们带来什么题目?

独立完成,指名汇报。

比较:每组两题算式和得数。

提问:为什么每组第二小题得数十位上比第一小题多1?

师:也就是说要想知道加出来的得数的十位是几,关键要看个位上的数加起来满不满十,要不要进1,那你能不计算,估计一下这些算式的得数是几十多吗?

3.练习“想想做做”第3题。

游戏:先估计得数是几十多,再计算。

通过比较,让学生体会估算的价值。

4.师:小朋友们知道光头强最喜欢干什么吗?对,砍树,瞧,光头强把熊大熊二辛辛苦苦种出来的树都砍了。(课件出示表格)

学生独立算一算,跟同桌说一说,再集体交流

5.师:最后我们一起去熊大熊二和光头强的家看一看,你能帮这些数字找到对应的家吗?

课件出示,学生思考。

说说你是怎么想的?

五、课堂总结。

今天这节课学习了什么?你是怎样口算两位数加两位数的?