4　黄继光优秀教案说课稿

《黄继光》教学设计

一、教材分析：《黄继光》是人教版小学语文四年级下册的一篇选读课文。这篇课文主要写黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口而壮烈牺牲的事。学习本文，既要指导学生学习按照事情的发展顺序叙事，又要对学生进行爱国主义教育。

二、学情分析：有了对《飞夺泸定桥》一文的学习基础，学生容易发现、理解课文的叙述顺序；但由于文本的时代背景与学生的生活相距较远，学生对战斗的艰苦与激烈了解不多，对人物言行的认识浅显，在情感上不易受到触动。

三、教学目标

1、知识目标：理解课文的时代背景，有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。

2、能力目标：在朗读中通过人物的语言、动作，感受黄继光舍身堵枪眼的英勇与顽强；体会比喻手法在表达上的作用。

3、情感目标：学习黄继光为革命利益，英勇顽强，奋不顾身的优秀品质，激发学生对革命者的敬仰及祖国的热爱之情，并受到国际主义教育。

四、教学重难点

1、重点：借助人物的语言、动作及比喻句，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的，

受到爱国主义、国际主义教育。

2、难点:学习作者运用语言描写及动作描写突出人物的品质的表达方

式。

五、教法：在渲染情境，激发情感的基础上，通过轮读、默读、速读、引读、齐读多种读文方式引导学生把握叙述顺序，研读重点句段，理解感悟人物言行的思想基础，即以境激情，以情引读，以读促悟，悟中燃情。

六、学法：借助工具书，自主预习，疏通文句，读通文意；阅读思考，探究语意，感受人物的内心情感；小组交流，相互启发，提高认识，学习品质；读写结合，倾吐心声，巩固升华。

七、教学准备

多媒体课件

八、教学过程

（一）创设情境，激情导入

1、1950年6月，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜民主主义人民共和国的侵犯，保卫中国安全，中国政府派出几十万志愿军奔赴朝鲜，抗美援朝的战争打响了。现在让我们一同回到那硝烟弥漫的朝鲜战场，了解一位在这次战争中涌现出的英雄人物。（课件《播放惊天一跃堵枪眼的英雄——黄继光》视频）

2、这段简短的视频向我们介绍了英雄黄继光的生平，再现了他在战场上的惊天壮举。我想同学们观看视频后的心情一定不会平静，一定想更加全面地了解英雄的事迹，那么，现在就请同学们和我一起跨越时空，去探寻英雄的伟大灵魂！（板书课题——黄继光）

3、学生介绍黄继光：

黄继光1930年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。1950年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。1952年10月在上甘岭战役中光荣牺牲。向学生介绍黄继光的家庭和他小时候所受的剥削和压迫，有助于学生理解。正因为黄继光满怀对新中国的热爱，才可能在战斗中火力点久攻不下的关键时刻，主动请战，然后顽强战斗、用胸口堵住敌人枪口的壮烈行动。

4、介绍上甘岭战役：

上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。1952年10月14日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于11月25日胜利地结束了战斗。这次战役历时43天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

（二）整体感知、读中悟学

师：用自己喜欢的方式读课文，边读边想：（1）课文向我们讲述了一件什么事？

（2)这件事是按什么顺序写的?（生汇报、师板书：接受任务、主动请战、壮烈牺牲、夺取胜利））

（三）研析设问，精读感悟。

师：短短的一篇课文，让我们读出了那么多的内容，那么多的感受，我相信你们一定还有更浓厚的兴趣再次走进英雄黄继光，去细细地体

会，慢慢地咀嚼。

1、讲读第一自然段 师：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。英雄黄继光所在的营接到了上级怎样的命令？

课文是在 第几自然段描写的？ 2、讲读第二自然段 （1）课件出示第二自然段，指生朗读 （2）师：通过同学的朗读你体会到什么？（板书：时间紧、任务重） （3）师：战斗已经持续了四天四夜，多么激烈的战斗啊！战斗是非常顺利的吗

？战士们遇到了什么困难？ 3、同学们自由读3第3、4自然段

师：“屡次”是什么意思？比雨点还密集的枪弹，说明了什么？ 师：可见战士们遇到了很大的困难，如果不在黎明前攻下597.9高地，事情会怎么样？

师：在这万分紧急、千钧一发的紧急时刻，是谁挺身而出主动请战？ 4、讲读第五自然段 师：黄继光是如何向指导员请战的？他当时的神情如何？请同学们读一读第五自然段。（课件出示） 师：请同学们想一想黄继光的话应该读出什么样的语气？（板书：坚定）

师：谁来试着读一下？ 师：现在老师就是指导员，谁来向老师请战？

师：生齐读这句话。 师：现在让我们重温一下黄继光向指导员请战的场景。（课件出示）

5、讲读第6自然段 师：当黄继光接受了这个任务之后大喊了一声（课件出示齐读）：让祖国人民听我们胜利的消息吧！ 师：黄继光在喊出这句话的时候应该是怎样的心情？（板书：信心）

师：请同学们带着这样的感受再读这句话。 7、讲读第7自然段 （1）师：敌人会让他们顺利地摧毁火力点吗？

（2）指生读第7自然段 （3）师：此时这个重任就落在了黄继光一个人的身上，他是否完成了任务这时的他做出了怎样的壮举？ 8、讲读第8—11自然段 （1）师：默读8—11自然段，画出最令你感动的句子，一会读给大家听。 （2）生汇报 （3）播放视频

感受黄继光的英勇顽强 11、讲读12自然段 （1）师：英勇的黄继光就这样牺牲了，为了取得战斗的胜利他献出了自己宝贵的生命。他的战友们愤怒了，大声的高喊着（课件出示 齐读）：冲啊！为黄继光报仇！

（2）师：报仇的喊声惊天动地，为什么战士们像海涛一样的向上冲呢？

（3）师：是谁激励了战士们？最后的结果怎么样？（板书：消灭全部敌人） （4）师：让我们带着战友对敌人的仇恨，再带着夺取胜利的喜悦，齐读最后一个自然段

（四）串联教材，迁移课外

1、补充材料，深情读文：

黄继光的事迹是十分感人的，他的壮烈牺牲的场面让人难忘。老师从课外书上还了解到：就在黄继光壮烈牺牲后，指导员在打扫战场的时候，发现黄继光那结实、坚强的身躯仍然扑在敌人的射击孔上，他的手还牢牢地抓住周围的麻袋，宽阔的胸膛还紧紧地堵着敌人的枪口。在中心火力点的前面，留下一条深深的10米长的血印。看到这一切，连长流出了热泪，所有人都流出了热泪，指导员抱起黄继光，紧紧地搂在怀里，失声痛哭。

同学们，通过刚才的学习你对黄继光又有了新的认识，请你把你此时此刻的心情读出来，你想怎么读就怎么读。

（五）拓展延伸，课堂小结

1、师：黄继光倒下了，他永远的留在了朝鲜，留在了中朝人民的心中，此时此刻你有怎样的感受？你想对黄继光说些什么？ 2、生汇报 3、师总结：在抗美援朝的战斗中，我们有十几万的战士长眠于异国他乡，黄继光只是其中的一位，他们伟大的爱国主义精神和国际主义精神，（板书：爱国主义、国际主义）将激励着我们一代又一代人，中朝人民的友谊也必将世代长存。

九、板书设计

黄继光

接受任务

英勇顽强

主动请战

爱国主义精神

不怕牺牲

英勇献身

国际主义精神

占领高地

夺取胜利

十、作业布置

1、假如你现在就站在黄继光烈士的墓前，想想过去，看看今天，你心里一定有好多的话要说。请你把要说的话，写下来。

2、黄继光牺牲了，上甘岭战役胜利了。那么，抗美援朝战争的胜利到底牺牲了多少烈士？老师无从说起，你们有人知道吗？

请同学们回家之后通过网络资源查找其他英雄人物的事迹，请同学们回家以后讲给自己的父母或朋友听。记着：讲完以后千万别忘了问一声：听了这个故事，你有什么感想？让我们从小养成居安思危、饮水思源的感恩情怀！