资料摘要
《望洞庭》教学目标 知识与技能目标： 1、认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗。 过程与方法目标： 1、学生进行自主识字，提高学生理解词意的能力。 2、理解诗句的意思，想象诗歌的意境。 3、学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句意思。
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- 2018-04-26 13:45:00
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- 学校：襄阳区朱集镇第三小学
望洞庭教学目标设计
未知
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关键词：望洞庭教学目标设计
正文
《望洞庭》
教学目标 知识与技能目标： 1、认识“螺”，掌握“庭、螺、潭”3个生字。 2、有感情地朗读古诗，背诵课文，默写古诗。 过程与方法目标： 1、学生进行自主识字，提高学生理解词意的能力。 2、理解诗句的意思，想象诗歌的意境。 3、学习通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句意思。 情感态度与价值观目标：
让学生感受月色、山水的自然美，受到美的陶冶。 教学重难点 1、理解诗句意思
感受诗的意境。 2、感受奇特的想象和形象的比喻，品味名句的艺术魅力。 教学准备
学生准备：搜集有关刘禹锡的资料，试读古诗，借助工具书查找不理解的词意。 教师准备：录音、课件
教学过程
一、激趣导入
1、同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。今天就让我们追随唐代诗人刘禹锡的足迹，到湖南岳阳的洞庭湖去看一看，好不好？
2、学生交流课前收集的资料
师介绍：刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。
洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千
二、读中感悟，体会“美”
（一）教师播放视频，让学生欣赏，提出要求
边看边想，看到这么美的景色，你有什么感受？
出示古诗，用你喜欢的方式读一读
出示第一句
（1）自由理解。（2）小组内研讨。（3）全班交流。
为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？引导学生想象：作者观察时恰逢晚间，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未经磨拭过的铜镜应该就是一种模糊的感觉。诗人看到了如此美妙的景物，那你们有没有看到过月光洒在水面上
的景色呢？请尽情展开你的想象，此时刘禹锡眼中，八百里洞庭湖面上是怎样的一种景象？
（二）出示第二句 播放朗读录音，学生边看插图边听读。
自己练读，达到正确、流利。
水波映月、月光如水，这份和谐的宁静，都是因为什么？从诗句中，你读懂了什么？学生分小组讨论、交流
（三）出示三、四句 想象画面，品味山水之“和” 请同学们用你喜欢的方式读前后句诗，想象这和谐美好的洞庭月色。（齐读后两句诗） 这首诗中还有哪些词句也向你传递出和谐宁静的美好感觉呢？ 请同学们闭眼，听录音想象：在你眼前出现了一个白色的银盘，里面放着一颗青色的田螺，你能想象出来吗？为什么这样的诗句能带给你和谐、宁静的美妙感受呢？
（四）品味语言，配乐美读。
播放朗读录音，学生边看插图边听读，整体感知美。
自己练读，达到正确、流利。
点名读，他读的怎么样，你读？
三、拓展资料，体会美 分小组讨论、交流
1．同学们，你们读懂了了月夜洞庭那无与伦比的美，请你们猜一猜，刘禹锡写这首诗的时候心情是怎样的？ 2．你觉得诗中除了湖光秋月，洞庭山水的和谐，还有哪一种“和”？
四、布置作业 1．背诵并默写古诗《望洞庭》。 2．画一画：把这首诗描绘的景色用多彩的画笔表现出来。
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关于本教案的常见问题
Q：望洞庭教学目标设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《望洞庭》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。