口语交际教学实录及点评

语文园地七

口语交际教学设计

沙雅县第二小学

徐智

课题：语文园地七

口语交际

学情分析：本次口语交际，针对不同层次学生把内容表述具体，尤其是抓住人物的特点来表达事例。在教学中，帮助学生说具体，说清楚，突出表达敬佩之人的特点和精神品质，表达敬佩的感情。

教学目标：

知识与技能：1、正确流利的朗读精神品质的四字词语。

2、指导学生进行口语交际。

过程与方法：1、同学相互交流自己身边值得敬佩的人和事迹。

2、畅所欲言，做到态度自然大方，语句通顺。

3、学习口语交际的方法并进行口语训练。

情感态度与价值观：

1、能够根据口语交际的要求表达和评议，内容说清楚说具体。

2、积累有关精神品质的好词佳句，表达敬佩的人的情感。

3、将国学经典文化运用于口语交际中，进一步培养学生的国学文化修养，以国学传统人文精神为典范，激励学生做令人敬佩的人。

教学重点：同学相互交流自己身边值得敬佩的人和事迹。发现他们的闪光之处，感悟交流。

教学难点：国学文化的渗透，用具体事例帮助学生体会最敬佩的人，内容具体，语句通顺。

教法与学法：

教法：指导法

学法：口语训练法

教学准备：

老师：多媒体课件

学生：搜集一些成语及成语故事，做好观察或记录。

课时安排：一课时

课时目标：同学相互交流自己身边值得敬佩的人和事迹。发现他们的闪光之处，做到态度自然大方，语句通顺，进行口语训练。能够根据口语交际的要求表达合评议，内容清楚具体。

教学过程：

一、

激情导入

同学们，在你们身边，是否有很值得敬佩的人呢？播放“程门立雪”的短视频，说说看了这个故事你有什么感想？这是一个关于什么品质的故事？你敬佩这样的人吗？今天就让我们一起来学习口语交际----我敬佩的一个人，板书课题。

二、

扩展题材

1、师：出示具有执着精神品质的词语。生：读一读，仔细观察并做交流。

2、自由读题，说说题目有哪些要求。

3、说一说：同桌互说：“谁是你最敬佩的人？为什么敬佩他（她）？

4、出示具有代表性人物品质的图片，生交流评价。

5、想一想：学生思考：除了具有执着精神的人外，我们身边还有哪些人身上闪烁着其他品质的光辉？阅读文中的提示，然后联系实际生活讲一讲。

三、小组交流

议一议

1、提出要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。

2、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，说说如何把他（她）介绍给大家。

3、在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。（最打动你的一个神态，一组动作，几句语言，引导学生说具体说清楚）

4、小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩合学习；二是评选说的最具体生动的同学。

5、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

四、全班交流

评一评

1、各组代表轮流说，全班同学进行评价：一是评价说的内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达是否态度大方，身影响亮，情感浓厚。

2、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的建议，重点说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。

3、把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上哪些品质值得学习？

4、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上哪些品质值得学习？

五、延伸拓展

欣赏一首小诗《我最敬佩的人》

六、课堂小结

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，让我们用心去感受生活的美好，用眼睛去发现身边最令我们敬佩的人。最后，用国学经典语句送给大家，以此共勉：

1、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

2、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。

七、作业布置

1、小练笔:写一写你最敬佩的人。

2、把令你敬佩的人的故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计：

口语交际

我敬佩的一个人