● 我们身体上的“尺”教学教案设计

我们身体上的“尺”

教学目标:

1、结合绘本故事使学生经历并了解一拃、一庹、一步、一脚等“身体尺”,会测量并知道各“身体尺”的长度,能灵活选用合适的“身体尺”测量出生活中常见的物体。

2、使学生经历用“身体尺”测量物体长度的过程,进一步巩固对厘米和米的认识,强化已经建立的厘米和米的长度观念,提高估计物体长度的能力,感受“身体尺”的实际应用价值。

3、使学生了解“身体尺”在生活中的应用,感受数学知识的应用价值,进一步感受数学与生活的密切联系,发展学生动手能力,增强估计意识,体验参与数学活动的乐趣。

教学重点:

了解“身体尺”,学会用“身体尺”测量物体的长度。

教学难点:

提高估计物体长度的能力

教学过程:

一、绘本导入,激发兴趣

1、播放绘本故事《我们家漂亮的尺子》,引入身体尺---拃

绘本内容:呀,我的衬衫袖子短了,裤子也穿不进去了。鞋子变小了,衣服也变短了。

不对不对是因为我长高了。你知道我长高了多少吗?个子是这么高了,到爸爸的肚脐了。

现在即使不放隔板架我也能够到门铃了。

手这么大了,脚也这么大了。“嗯?还差很远呢”我什么时候可以长得像妈妈那么高?

妈妈说,不给我做衬衫,而准备给我做条连衣裙。

要做连衣裙的话,需要毛线和织针,可是怎么找也找不到尺子,妈妈不用尺子,而是用让我痒痒的妈妈手尺来量。

看,张开胳膊,挺直腰板,一拃、两拃、三拃,用妈妈的手尺测量从我的腰开始到膝盖的长度。量胳膊的长度。量量胸围,这样才能做出合身的连衣裙。。。。哈,正好合身,像用尺子量的一样,妈妈的手是随时可以用的便利的尺子。

2、结合故事内容提问:

(1)故事中,小女孩怎么会感觉衣服变短了、鞋子变小了呢?

重点提升:长高了真好,很多原来不能做的事情现在都能做了。

(2)妈妈的手是怎么做尺子的?

3、介绍一柞:你能给大家比划一下什么是一拃吗?

结合PPT 讲解:咱们的一柞是这样规定的,手指用力张开后,食指弯曲,大拇指指尖到中指指尖间的距离是一柞。

大家伸出一拃,看看什么样子的,同桌同学再来比一比谁的一拃大一些。

介绍完一拃,我又让孩子接着看故事中的小女孩学着妈妈的样子用拃去量电话、量椅背的高、量衣柜……咦?量衣柜的时候发现问题了,用拃量衣柜太费劲了。

结合这个情景,我引导学生思考:生活中有很多像衣柜这样又宽又大的物体或者再长一点的,我们可以借助什么身体尺来测量呢?

3、介绍一脚、一步、一庹

让学生当小老师,利用老师给提供的一脚、一步、一庹的图片,给大家具体介绍这三个身体尺。

一脚:脚尖到脚跟之间的长度。

一步:步行时,两个脚尖之间的距离。(学生示范,教师说明:这里“步行时”是指测量步长时要像平时走路的样子迈开步子,步幅不能故意加大或减小。)

一庹:两臂左右平伸,两个中指指尖间的距离。一生示范(大家也伸出一庹,同桌学生再来比一比谁的一庹长一些)

对比:一脚、一步

二、借助绘本,动手实践

1、小组活动一:量一量我们的“身体尺”

1、量一量

三、走进绘本,应用知识

1、播放绘本故事

小女孩用脚长量沙发的长,量自己的房间到玄关的距离。走到院子里的时候发现用脚量不合适了,于是把腿分开,用步来量院子。最后,用身体尺来量全家。窗帘用胳膊来量、地板用步子来量,量桌布的时候用拃来量….漂亮的尺子很忙很忙。.

暂停播放,引导学生思考:故事看到这里,你有什么想说的?

马上有学生高举小手,站起来说:我发现小女孩在用不同的身体尺测量她的家。

有的说:我也想用身体尺测量我的家。

有的说:要选择合适的身体尺测量才行。

继续引导:哦,要选择合适的身体尺。比如说……如果测量课桌的长,你会选择?(拃)如果测量黑板的长呢?如果测量教室的长呢?

下面,让我们也来用身体尺量一量身边的物体吧。

2、小组活动(二):用我们的身体“尺”量一量

汇报时，

我特意选了两个组的测量结果进行对比，学生在对比中发现：同样都是测量课桌的长，有的测量出结果是4拃，有的是5拃。因为每个人一拃的大小不同。接着，对比黑板的测量结果，发现最后算出来的数据差别比较大。为了更清楚身体“尺”和标准尺的区别，我特意现场测量的黑板的长度，引导学生了解身体尺测量出来的结果不是非常准确，“身体尺”一般是在没有测量工具，或者不需要准确结果的时候用来测量，它并不是真正的尺子，所以老师要给这个尺加上引号。但是，身体尺非常方便，在生活中的用处非常多。

3、介绍身体“尺”在生活中的应用。

结合三幅图片，让学生了解身体“尺”在生活中的应用。

（1）上学时，数一数你走了多少步，就能算出从你家到学校有多远。

（2）成年人的身高大约等于有7个脚合起来的长度。警察叔叔在破案的时候，会通过罪犯留下的一个脚印，推测出他的身高。

（3）身高也是一把尺子，站在大树下，可以估计大树有多高。

四、结尾

在故事的最后，孩子们跟着绘本感受了生活中还有“抱”这样一个身体“尺”，想知道大树有多粗，可以抱一抱。抱一抱爸爸、抱一抱妈妈，感受他们身体的变化，同样的，我们的身体也在发生着变化，我长高的话，我身体的“尺子”也会跟着一起长大，我的身体是神奇的尺子！

故事欣赏完了，孩子们意犹未尽，我带着他们思考：为什么说我的身体是神奇的尺子？ 回家去抱一抱爸爸、妈妈，你会对他们说什么？

抱一抱你的同桌，对他(她）说一句：嗨，你今天真是太棒了！