3 太空“清洁工”教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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3　太空“清洁工”教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：3　太空“清洁工”教学设计(第二课时)

正文

教学简介

《太空“清洁工”》是一篇科普类说明文，作者运用多种说明方法，准确生动地介绍了太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法，为学生开启了一扇探索太空奥秘达到科学之门。

教学目标：

1.用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语，理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的

方法。

3.体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步运用。

4.激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点：

知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

教学难点：

体会作者说明事物的方法，并在小练笔中初步运用。

教学准备：

搜集太空垃圾、太空“清洁工”的有关资料。

教学过程：

一、

导入新课，检查预习

1.同学们，谁知道清洁工是干什么的？指名交流。

2.出示词语：捣蛋鬼

清洁工

牺牲

同归于尽

太空望远镜

空间轨道站

航天器

残骸

⑴指名读词语。随机给“残骸”正音。

(2)齐读词语。

(3)师简介三个专用名词。（结合作课件说明）

3.运用关键词语，梳理课文主要内容。（指名回答）

二、读题质疑，激发兴趣

1.齐读课题。师：这节课，我们就一起走进（示意齐读课题）--太空“清洁工”。

2.启发质疑。师：读了课题，你有什么想问的吗？

3.引导学生围绕课题质疑，并梳理成四个问题，课件出示：

①太空上有些什么垃圾？

②为什么要清除太空垃圾？

③太空“清洁工”是怎样的？

④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？

三、读文释疑，体会写法

㈠自由读课文，思考四个问题，划出有关的句子，多读几遍，想想作者用了哪些说明方法，在句子旁边批注。

（二）学生朗读自学，教师巡视并与学生交流。

（三）交流读书收获，相机解决问题。

1.出示句子：这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通

规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

（1）自由默读这几句话，你知道了什么？

（2）交流

。

（3）体会打比方的说明方法的形象生动。

（4）师生合作读句子，初步感受太空垃圾的危害。

（5）想象说话，理解“遭殃”。

（6）指导朗读。

2.出示句子：太空“清洁工”的质量只有

6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。

⑴这个句子用了什么说明方法？

⑵读读这两个数字，你有什么想说的？

⑶指导抓住数字，读好句子。

3.出示句子：一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。

⑴自由读句子，想想太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？

⑵交流，理清步骤

、师适时补充小结。

（3）指导复述。

⑷体悟写法：同学们，再读读这句话，在写法上，有什么地方值得我们学习？

（5）交流. 四、迁移运用，拓展激情

同学们，你们就是未来的科学家，你们打算研制怎样的太空“清洁工”呢？它有什么特点？又是怎样工作的呢？请把你的设想写下来，注意说

明方法的运用和用词的准确生动。

⒉交流。

3.小结：希望大家努力学***后争取实现梦想！

资料摘要

3　太空“清洁工”教学设计(第二课时)