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3、练习十一名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：3、练习十一名师教学设计1

正文

《7的乘法口诀》说课稿

定安一小陈海凤

一、设计理念

小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科,除了应传授给学生一些初步的数学知识以外,还担负着发展学生的思维能力,培养创新意识,实践能力和提高学习数学的兴趣。所以在课堂教学中,我重视学生获取知识的过程,让数学过程建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用。特别在编制7的乘法口诀过程中,让学生的个体探索与同桌合作有机结合,调动全体学生学习积极性。促进学生的创造精神、合作能力及合作意识等多方面素质的协调发展。

二、说教材

1、教学内容

本课时的内容是苏教版九年义务教育六年制小学数学第三册第八单元乘法口诀部分的7的乘法口诀。这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的。本节课是口诀教学的延续。

2、教学目标

根据教学内容制订以下目标:

(1)理解7的乘法口诀的来源,会根据乘法的意义编口诀。

(2)初步掌握7的乘法口诀,能用口诀正确计算7的乘法算式,解决实际问题。

(3)在编写口诀的过程中,培养学生自主学习的能力,与他人合作交流的能力,并体验成功的喜悦。

3、教学重、难点

重点:7的乘法口诀的编制、意义、规律。

难点:7的乘法口诀的记忆与运用。

为了突破教学的重、难点,教学中利用连加结果,引导学生通过知识的迁移,小组的交流、探讨,编制出7的乘法口诀,再通过多种记忆形式帮助学生记忆,巩固7的乘法口诀。

三、说教法

1、通过观察、推理让学生充分感知,归纳、编制出7的乘法口诀,再联系实际、解决问题,从而使学生的思维得到一种科学的、合理的过渡,进而达到感知新知、归纳新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

2、在课堂教学过程中使用动手操作、小组合作、对口令等形式,调动学生学习的积极性,鼓励学生积极发言、敢于质疑,引导学生学会思考、合作探究。多种的练习途径,使学生乐于投入到学习当中,把数学课趣味化、生活化。

四、说学法

教学活动是教与学的双边相互促进的活动。通过本课教学使学生学会用观察、推理的方法学习同类知识,逐步养成归纳整理的好习惯,掌握自主学习的方法。

五、说教学程序

根据教材及学生的特点,我主要采用启发式与学生自主探究相结合的方法来完成本节教学。

(一)导入部分

在准备题中,一让学生知道几个7,用连加算出结果,为独立编制7的乘法口诀作好知识准备。

(二)新授部分

推导7的乘法口诀。学生在学习1—6的乘法口诀后,已掌握了一些编制口诀的思路与方法。对于7的乘法口诀,教师不再做过多讲述,而是给学生充足的时间和空间,充分发挥学生的主体意识,让学生根据已有的知识和经验,运用迁移,大胆实践,尝试着自己编写口诀。

观察比较、记忆口诀。相邻的两句口诀之间有什么规律呢?你发现了什么?让学生运用自己发现的规律去记忆口诀时,就不会再感到枯燥乏味,而会主动积极的去记忆,从而达到事半功倍的效果。口诀记忆之后,采用全班一起背,对口令等形式,扎扎实实地让学生掌握本节课的重点。

(三)巩固练习部分

要达到学生掌握知识,最终发展能力的目的,学生的思维就必须经过反复多次,循序渐进的实际应用,本节课的练习有:62页的“想一想”和63页“想想做做”的1、2、3题。

资料摘要

3、练习十一名师教学设计1