人类的老师教案教学设计是什么类型的资料？

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人类的老师教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：人类的老师教案教学设计

正文

11.大自然的启示

《人类的老师》教学设计

学习目标:

1.抓住重点词语,了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,激发爱科学、学科学的热情。

自主探究:

1.同学们,你们心目中的老师是什么样的?课题中这些“老师”究竟是谁呢?读了课题,你想了解什么?那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

2. 初读课文1---2自然段。

(1)用自己喜欢的方式自学课文,找出课文中人类的“老师”,并用笔划出来。

(2)这些实例中,哪些是详细介绍,哪些是简单例举?

3.课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?(指名回答)

交流汇报:

1. 学生精读课文,体会理解。(出示句子)

◆人类自古就像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真研究了鸟类飞行的原理,终于在1903年发明了飞机。

板书:鸟儿——飞机

2.交流讨论

师:刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。

◆二三十年以后,由于飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。过了许多年,人类才找到了防止这类事故的方法。其实蜻蜓早就解决了这个问题。每只蜻蜓的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这就是防止翅膀颤抖的关键。

板书:蜻蜓——防震飞机

3.读懂并讲述清楚人类在轮船设计方面向生物是如何学习的? (出示句子)

◆从前,在大海中航行的轮船,虽然头是尖尖的,但总是开不快。而有圆圆的大头的鲸,却常常轻而易举地超过海轮。这是什么原因呢?科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”,而“流线型”在水中受到的阻力是最小的。后来工程师设计船体时模仿鲸的形体,大大提高了轮船航行的速度。

板书:鲸——航行速度快的轮船

4.拓展延伸。

自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些?

5.理解最后一句话。

(1)齐读最后一句(文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物

的确是人类的好老师。)

(2)学到这,你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗?

(3)齐声朗读,再来赞一赞这人类的老师。

评价反馈:

大自然是多么奇妙啊!经过对许多动物的研究,人类获得了不少启发,但这还远远不够,更多的奥妙还有待我们去发现。

课外迁移:

奇思妙想——平时你一定观察过许多动物,从它们身上有没有受到些启发?课下写出来和大家分享好吗?

板书设计

人类的老师

↑

自然界种种生物

教学反思:

这节课虽然读并不是这篇文章的重点,但是文中的最后一段是这篇课文的重点段落,如果在此进行指导朗读,对理解文章升华情感会有很大帮助。但这里我恰恰指导得不够。科技小品文,要激发学生的兴趣,引导学生深入思考,但是课上启发学生思考得少,本次课让我对科技小品文这种类型的文章有了一定的认识,但是在教学过程中也发现了不少的问题,希望在以后的教学中能扬长避短,取得更大的进步!

资料摘要

人类的老师教案教学设计

人类的老师教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：人类的老师教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？