习作名师教学设计1

《怀念母亲》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2016年版

教学内容来源:小学六年级语文(下册)第二组

教学主题:《怀念母亲》

课时:共两课时(第二课时)

授课对象:六年级学生

设计者:朱运香郑州市中牟县城东路小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字:有较强的独立识字能力;硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度;能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美;写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;学会默读,能联系上下文和自己的积累,推想文中有关词句意思,体会其表达效果;在阅读中了解文章表达顺序,体会作者思想感情,初步领悟文章的基本表达方法;在交流讨论中敢于提出看法,做出自己的判断。

(3)基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实。能根据内容表达的需要,分段表述;学写读书笔记,学写常见的应用文;修改自己的习作,并主动与他人交换修改做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁;根据表达需要,正确使用常用的标点符号;习作要有一定的速度。

2.教材分析

六年级上册教材的第二组课文以“祖国在我心中”为专题,安排了两篇精读课文,两篇略读课文。《怀念母亲》是本单元第二篇课文,以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意,令人感动。

3.学情分析

六年级学生具备了一定的语言感悟能力,能在读懂课文的基础上体会关键词句在表情达意方面的作用。针对本课内容,学生缺乏现实体验,感受起来有困难。本课主要通过学生朗读、想象、感悟,体会作者对两位母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

教学目标

1.通过指名读、配乐朗读、范读、想象画面的方法,抓住关键词句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

2.通过拓展“作者介绍”、歌词《我的中国心》,体会季羡林的崇高人格,从中受到“祖国在我心中”的教育。

评价任务

评价任务一:会用多种方法理解课文,感受作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

评价任务二:能通过拓展资料,体会季羡林的崇高人格,受到“祖国在我心中”的教育。教学过程

环节一复习导入整体感知(3分钟)

环节二品读课文感受情感(35分钟) 活动一

1.提问:谁能说说课文主要写了什么?(生答)

2.回忆课文:作者说一生有两个母亲,是哪两个母

亲?(生答师板书)

3,谁能用一句话说一说课文主要写了什么内容?

(师随机板书)

活动一:

课文从哪些描写中可以看出作者“对这两个母

亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”?学生

默读课文,画出关键词句,进行批注。

(课件出示学习方法指导)

活动二:

1.自主理解。

围绕所画的描写作者“对生身母亲怀着的崇高

的敬意和真挚的爱慕”的相关语句及批注,自己理

解、感悟。

2.引导品读。

教师ppt课件出示学生交流的重点句子,引导

学生认真倾听,相互补充,相机解释“频来入梦、

面影”,理解“凄凉与甜蜜”的不同感受。

3.想象说话。

当作者想起房东太太就想到自己母亲时,相信

此时你也想到了自己母亲,你想对她说什么?

活动三:

1.讨论交流。

结合作者“对祖国母亲怀着的崇高的敬意和真

挚的爱慕”的相关语句,相机引导学生有感情地朗

读。

2.积累句子。

将作者对祖国魂牵梦绕的句子,读一读,记在

心里。

(完成目标一)

活动一:

简单介绍季羡林所取得的成就,激发学生对季

老的敬佩之情。(随机板书)

活动二

浏览《我的中国心》的歌词,学生小声哼唱,

感受海外游子对祖国的爱国之情。

(完成目标二)

学生能抓住要点,能简要概述文章的主要内容,整体把握文章大意。

学生能准确画出描写作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”

的相关语句,通过抓关键词、联系上下文等阅读方法,简要批注阅读感受。

1.通过自主理解,感悟作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”

2.朗读时要正确理解语句内涵,准确把握人物情感,恰当处理好语音、语调、语气等。

3.鼓励学生发表自己不同的见解,并引导学生想象画面,角色置换,走进人物内心,体会人物丰富的情感。

1.借助教师范读等多种形式,有感情地朗读课文,读出自己的理解,读出句子中蕴含的人物情感。

2.通过积累语句,将本单元“祖国在我心中”

这一主题内化于心。

(评价目标一)

环节三课外拓展升华情感(2分钟)

进一步了解作者季羡林,感受他崇高的人格。

在老师创设的情境中,受到“祖国在我心中”的教育。

(评价目标二)

附:板书设计

6. 怀念母亲一样亲