2、简单数据的收集和整理教学设计思路

苏教版二年级数学下册《数据的收集和整理》教学设计

【教学内容】二年级(下)第90-91页的内容。

东至县至德小学梅城分校但淑娟

教学目标:

1、经历收集、整理、分析数据的简单统计过程,认识分类整理的用处,并能按照不同的标准来整理数据,能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。

2、到生活中去调查收集的数据,培养学生收集和整理的意识,体会数学与生活的联系。

3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度。

教学重点:

根据一种标准分类整理。

教学难点:

掌握不同的分类标准进行分类。

教学具安排:

课件、表格

一、情景导入

1、师:在数学课上我们认识了很多数,这些数朋友可以帮我们解决很多问题。

瞧,这就有一个问题:学校要给同学们换夏季的校服,有三中选择:可红色、绿色、黄色。(课件一)

在这三种颜色中你最喜欢哪种颜色?指名说。

有的人喜欢红色,有的人喜欢黄色,有的人喜欢绿色。大家喜欢的都不完全一样,如果咱们要统一校服的颜色,该怎么办呢?

2、指名想办法,能不能根据某个人的喜好订校服呢?(大多数人的喜好)同意他的想法吗?也就是我们需要了解大多数人的想法。也就是喜欢那种颜色的人最多我们就选那种颜色的校服。

用什么办法知道喜欢那种颜色的认最多呢?(预设:投票、问每一个同学)

按你们说的,看看咱们班喜欢那种颜色的认最多?

3、活动:指名分别喜欢三种颜色的同学三个同学拿三种颜色的卡片站在前面,下面的同学喜欢那种颜色就轻轻地站在那种颜色同学的后面,注意安全。

三队都站好了,你们的想法有了吗?

看哪种颜色的认最多,我们需要做哪些工作?

数一数(注意那个数的同学不要忘记数自己哦!)

4、我们把这些数据进行整理,并放在表格里,因为有三种颜色,所以表格画三小格,用什么几号来记录呢?(对勾-一个对勾表示一个人,三角形、小正方形,数字都可以)(课前准备的表格)

好了通过分类数一数的办法,我们知道了喜欢各种颜色的人数,那么选那种颜色最合适呢?为什么?

师小结:刚才我们通过按颜色分一分、数一数等过程就叫做数据的收集(板书),然后把数据放在表格里,我们就看得更清楚了,这就对数据进行了整理(板书)(设计意图:通过学生熟悉的校服来进行数据的收集,引起学生的兴趣,自然地导入课题)

5、数据的收集和整理可以帮我们解决很多问题,从表格里还能看出什么?

6、数据的背后藏着这么多丰富的信息,而且都被我们发现了,你们可真了不起,生活中还有更多的信息问题呢!

(设计意图:从学生的生活经验和已有的只是出发,创设了换校服这一情境,从而把数学知识同学生的生活实际紧密联系,自然而然地导入课题,为学生后面的学习做好铺垫)

二、交流共享

1、休息片刻,我们一起来感受春天的风光。(出示课件二)(听见了鸟叫声、看见了绿色),春天的童心园也是无限的美丽,瞧!多热闹啊!(课件三(1))

认真观察一下(课件三(2))

在这幅图中都有哪些人?他们分别在做什么?请同学起来说一说

可见课外活动是那么的丰富多彩,而且非常的有意义。

通过这幅图片,你还想知道什么?(课件三:(3)次点击)指名说一说(预设:我想知道学生比老师多多少人?我想知道参加那种活动的认最多?我想知道有多少男生和多少女生?-------)要弄清楚这些问题,我们就要对画面上的任务分别进行分类整理。

指名说一说,你最想了解什么?你们打算怎样分类?(预设:如

果你想了解图中看书、下棋、做游戏,就要按参加活动项目收集数据并整理。、,如果你想知道男的多还是女的多,就按性别进行整理,如果你想知道有多少老师,多少学生?---------)

(注意:记录时不要遗漏)

我看大家的分类都可以,那我们接下来该做些什么呢?(按自己所选的分类数一数,填一填)

出示分类整理的表格,(课件三(4))

小组活动:(出示课件四(1))

活动要求:各组自选分类方法

并整理理好自己手中的表格。

出示分类结果,指名说一说是按照什么进行分类的?从你们的整理结果里知道些什么信息?(出示课件四(2))

小结:按不同的标准进行分类,结果一样吗?(不一样)

(设计意图:让学生经历数据的收集、整理的过程,通过分组活动使学生体会到根据不同的标准分类收集整理数据的结果是不同的,同时增强学生的合作意识。)

三、反馈检测

1、完成想想做做

(按怎样的标准进行分类整理?)

出示图片(出示课件五(1))

学生独立思考,独立完成,指名说结果。

同时出示课件五(2),问:你是这样整理的吗?

2、拓展延伸。(出示课件五)

夏天快到了,我们穿上漂亮的校服出发吧!

(1)如果我们要去游玩,将要做哪些工作?(边听音乐边讨论,音乐停讨论停。)

(2)要准备些什么?(预设:清点人数、车子的数量、带多少钱等等)

(3)这个任务就交给请大家在课后整理。

(设计意图:让学生独自体会分类的乐趣,最后通过拓展延伸,很好地激发学习的趣味性,并懂得生活之中处处有数学。)

四、反思总结

提问:同学们,通过这节课的学习,你学到了什么?有什么收获和体会?

归纳:在实际生活中,有的时候需要分类整理,才能回答有关的问题。按不同的标准分类,结果是不同的.

(设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行整理,回顾知识的同时,让学生学会数学思考的方法。)

板书设计:

数据的收集和整理

按不同的标准分类结果不同