分数的基本性质名师教学设计2

四年级数学《分数的性质》教学设计

教学内容

《分数的性质》

教学目标

1、知识与技能:理解与掌握分数的基本性质。

2、过程与方法:结合趣味故事和填空活动,通过教师讲授和小组合作的方式理解分数的基本性质。

3、情感态度与价值观:在数学活动中,能进行有条理的思考能对结论的合理性作出说明。培养学生对事物的好奇心,能用分数的基本性质解决生活中的问题。感受数学与生活的密切联系。从而增加孩子主动学习数学的信心。

教学重点

初步理解分数的基本性质,会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学难点

理解分数的基本性质

教学过程

(一)、创设情境、导入新课

(1)复习导入

1、出示课件,回答问题(识别出哪些是分数?)

2、师:这是我们三年级时就接触到的分数,老师可以利用手中的彩纸快速折出这张纸的1/2,你们能准确折出这张纸的1/4,1/8吗?

3、学生动手操作,并展示汇报。

(2)、情景新授

师:看来同学们对之前的知识掌握的都非常扎实,但是今天老师带来的这个朋友啊,他的分数学的可不怎么好,你看他现在就遇到难题了,你们能帮帮他吗?(出示《西游记》课件)

(二)、合作探究、展示交流

1、讲故事,出示问题。“八戒究竟有没有多吃到饼?”

小组之间相互讨论,利用手中的彩纸找出答案。

2、学生展示汇报讨论结果。

3、出示课件,师进行总结。(1/4和2/8是一样大的,所以八戒并没有多吃到饼)

4、师:我们通过丫丫画的图可以清晰的看出,1/4的饼的大小和2/8的饼的大小是一样的,那如果分成16份,猴哥会给八戒几块呢?生:4块

5、师:我们刚才和丫丫一起用折纸和画图的方式来证明了八戒没有多吃饼,你还能用我们之前学过的规律证明吗?

(出示课件作为引导提示)

6、师:分数线其实就是除法算式中的......符号,分子就是除法算式中的......,分母就是除法算式中的......,

生:商不变的规律

7、师:综合刚才两种方法,我们发现分数的分子和分母发生怎样的变化,分数的大小没有变化呢?

生:分数的分子和分母乘或除以相同的数

8、出示课件,强调同时和0除外。总结分数的基本性质。

(三)、巩固练习

出示课件,学生读题,快速说出答案。

(四)、拓展延伸

将下列分数改写成同分母的分数,可以比较大小

(五)、课堂小结

师:今天这节课我们帮助八戒识破了猴哥的诡计,同时也学习了分数的进本性质,希望同学们在生活中多观察,利用我们的数学知识解决更多的生活问题。生活中处处蕴藏着趣味数学,看谁才是大侦探! (六)课后作业

完成57页练一练