6 蜗牛的奖杯名师教学设计2

二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计教材分析

《蜗牛的奖杯》是苏教版二年级下册语文的一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景,与第二幅图中伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。

教学过程:

一、复习导入。(播放歌曲)

1.这节课,我们继续学习《蜗牛的奖杯》。齐读课题。

2.上节课,我们已经认识了课文中的词语宝宝,瞧!现在它们都排着队站在这里呢,我们一起来和它们打打招呼吧!

开火车读,齐读。

渡:小朋友们,通过上节课的学习我们知道蜗牛以前可不是现在这个样子,那它是什么样的呢?请小朋友自由读读课文第一段,找出答案。二、精读课文。

(一)学习第一段

1、生自由朗读。

2、读了这一段,你知道了什么?指名说。

3、是啊,蜗牛想飞到哪就飞到哪真是非常的自由啊!

4、句式训练:这是一只()的蜗牛。

5、指导朗读。

(二)学习第二段

渡:告诉你们一个好消息,森林王国快要举行飞行比赛了,让我们一起去看看吧!

1、播放动画。

2、瞧,小动物们准备就绪,比赛开始啦!蜗牛一下子冲到了最前面,尽管蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶都奋力追赶,可还是被蜗牛甩得远远的,蜗牛赢啦!

3、比赛精彩吗?课文中是怎么介绍的呢?请小朋友自己读读课文的第二小节,想一想你觉得小蜗牛表现得怎么样?(出色、厉害) 4、师:正因为蜗牛的出色,所以在飞行比赛中一直--遥遥领先。“遥遥领先”指名读词,。

师:小朋友们,如果这里就是比赛的现场,你能给小动物们摆摆位置吗?(小蜗牛比别人领先得多了,都没人能赶上它,真是)

从文中哪里可以看出小蜗牛遥遥领先?(它甩下了所有的对手)再读“遥遥领先”

5、可是,在这一段里老师有一个小小的问题想请教在座的小老师,“蜗牛甩下了所有的对手,这些对手是不是就只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶呢?”你是怎么知道的?

6、指导朗读。

7、蜗牛凭着一对有力的翅膀,在比赛中奋力拼搏,遥遥领先,战胜了所有的对手,捧得了冠军奖杯。小动物们会怎样夸它呢?

指名说(可以向它学习什么呢?)

(三)学习第三段

1、师:你们说得真好,他听着你们的赞美,可得意了!真是

出示:得意样样(指名读词语和第一句话)

2、这奖杯真是让小蜗牛得意极了,那它是怎么做的呢?自读课文第三小节

3、它是怎么做的呢?

白天:它成天把奖杯背在身上,惟恐别人不知道它是飞行冠军。

师:“成天”能换一个词吗?(全天)

师:他为什么要把奖杯背在身上?(惟恐别人不知道它是飞行冠军)原来它想向大家炫耀呢!。如果你就是这只蜗牛,你碰到了一只小动物,你会对它说些什么呢?(你瞧,我多厉害,飞行比赛我可是得了冠军,我是飞行冠军……)真是只骄傲的小蜗牛啊!

白天小蜗牛这么累,晚上可以把奖杯放下来歇歇了吧!出示:就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。

为什么要睡在奖杯里?(生怕被别人偷了去)看来他真是把奖杯看得比生命还重要!

指名读这两句话,这两句话中还藏着一对近义词呢,你们找到了吗? (惟恐、生怕)它们都是害怕的意思,能给他们换个位置吗?哪个词更害怕些?

再读这句话,感受小蜗牛的担心、害怕。

这是一只()的蜗牛。

4、可是,这奖杯这么大!这么重,蜗牛背上……引读,指名读

5、指名读第三段

(三)学习第四段

1、小蜗牛背上奖杯,它背了多久呢?一天?两天?一月?两月?还是一年,两年?哪个词告诉我们的?默读第4小节,找找答案。“天长日久”指名读词(时间多漫长啊)

2、引读:天长日久,蜗牛怎么样了?--和奖杯粘在了一起,一对翅膀也退化了。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳,蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来,在地上慢慢地爬行。

3、师画蜗牛,学生仔细看,少画了什么?哪个小画家愿意到前面来画好它现在的表情。(你为什么要这么画?)

师:想想以前当飞行冠军的样子,再看看现在的样子。

4、那么,现在“这是一只()的蜗牛。

5、指导朗读。

师:奖杯原来是荣誉和胜利的象征,可当奖杯成为蜗牛炫耀的资本后,它也就阻碍了蜗牛前进的脚步,成了它终身的负担,

三、拓展训练。

日子一天天过去了,蜗牛老了,有一天,它在草丛中一步一步地往前爬。这时,空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶和可爱的蜻蜓,它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢!它们看到了蜗牛会说些什么呢?

1、指名说。

反思,进取

2、总结:是呀,同学们,在我们的学习生活中,我们会得到许多的奖状、奖品,也可能会得到奖杯,但是千万不能骄傲,而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

3、齐读名言。

三、学习生字

1、学生自读、分组读、游戏读学习生字。

2、学生用自己的方法识记生字。

3、指导书写较难的生字(翅、蜓、蜜),认识新偏旁(支)。学生当小老师。

四、学生按笔顺描红生字,在作业本上书写生字,老师巡堂