1、四边形、五边形和六边形的初步认识主要内容及教案内容

认识多边形

教学内容:苏教版二年级上册P26——27 教学目标: 1,让学生通过观察,比较,初步认识四边形,五边形,六边形等平面图形,知道可以按边数给平面图形分类. 2,让学生通过图形的折,剪,分等操作活动,感受图形之间的联系与变换,培养初步的空间观念. 3,使学生在学习活动中积累对数学的兴趣,培养自主探究精神和合作创新意识. 教学重点:理解边的概念,明白图形按边的数量分类,命名的意义. 教学过程: 一, 创设情境,激起兴趣

谈话：今天老师带大家到有趣的“图形王国”去玩。（出示图形）

请看这里有一些我们学过的图形。你能说出它们的名称吗？

二, 操作观察,探索新知

1, 认识四边形

谈话:暑假中,工人叔叔要给我们学校的新教学楼进行装修,就买来了这两种形状的地砖,(电脑出示)地砖的面是什么形状呢？ 生回答,是:长方形和正方形.(出示长方形和正方形名称) 小朋友,长方形,正方形就像兄弟两个,他们还有个共同的名字呢

你们知道吗？猜猜看，

指名几人猜一猜(四边形). 你们为什么称它是四边形呢

指名学生说. 教师赞同学生的意见,并把长方形和正方形贴出,同时板书"四边形" A,知道长方形,正方形可以叫四边形

那好,我们就先一起来数一数长方形的四条边. (1) 操作:请大家拿出自己的数学书,它的封面就是一个长方形,用左手竖直举在面前. 师示范摸一条边,这就是长方形的一条边. 请小朋友自己摸一摸,数一数长方形有几条边. 反馈:你是怎么数的

指名2个学生上台数.(可能会有不同的数法,要肯定有顺序数的一种,同时强调要记住第一条在哪里). 跟着电脑一起有顺序的数. (2) 那正方形呢

你也能来数一数正方形有几条边吗

请一人上台指. 电脑演示. 小结:通过数,我们知道长方形和正方形各有四条边,它们都是四边形. 2, 练一练

(1) 问:小朋友想一想,我们学过的图形里,还有哪个也是四边形 指名学生回答(平行四边形)。

(2) 还会有其他形状的四边形吗

？(有)我们一起来看看,下面哪些图形是四边形呢？ 学生独立完成想想做做第1题,再校对. 小结:第1,第2,第4个图形虽然形状各不相同,但都是四边形.凡是四条边围成的图形都是四边形. 3, 认识五边形,六边形.

(1)认一认

问:工人叔叔搬运时不小心把瓷砖打破了几块,我选了2块,把它们的形状描下来了,看看,它们有几条边？

是几边形呢 (出示书上的五边形) 你能来指出它们的边吗

？指名上台指,第1个由1人指,第2个由1人带领全班一起数. 小结:这两个图形各有五条边,叫做五边形. (2)说一说 问:四条边围成的叫四边形,五条边围成的叫五边形,那六条边围成的呢 (学生猜:六边形)我们书上也有两个六边形(出示六边形). 打开书,把P,26的这两个图形,挑选其中一个把它的六条边数给同桌听. 指名问:你刚才数的图形有几条边？

是几边形

小结:这两个图形各有六条边,是六边形.板书:六边形

(3)找一找

生活中也有五边形和六边形，你能找下图中小动物的房子是几边形吗？ 师出示图形，生口答。

(4)搭一搭

五边形和六边形还有其他样子的吗 (有)(……)

那你想用小棒来搭五边形和六边形吗

先再脑子里想一想,你准备怎么搭 操作:请同桌两个小朋友一人搭五边形,一人搭六边形,看谁用的小棒最少 学生活动,一人在实物投影上搭. 问一问用了几根小棒. 小结:我们用5根小棒,做五边形的5条边,用6根小棒,做六边形的6条边,搭出了五边形和六边形. 小棒收起,推至桌角. 三, 实践运用,巩固新知. 1,问:我们已经认识了四边形,五边形和六边形,现在它们在一起聚会了,你还能分得清吗？ 出示第3题.一人读要求,解释题意.独立在书上完成.指名回答. 2,小朋友分得真清楚,它们还会在一起变魔术呢.四边形可以变成五边形,五边形可以变成六边形,六边形又能变成四边形,你相信吗 好,请小朋友拿出一张长方形纸,跟我一起变. 师示范,是几边形

再依次折,是几边形

请一人数一数.最后又变回四边形. 请大家把纸夹进书里,看电脑老师再来给大家变一遍,边看边想象自己刚才折的过程.再填空. 3,刚才的折纸有趣吗 再来看,我这里还有一张正方形纸,如果从上面剪去一个三角形,剩下的是什么图形呢

猜猜看. 指名回答.那怎样剪是四边形,怎样剪是五边形呢 想好了,就请你拿出剪刀,来试一试吧. 学生操作,师挑选好的贴上黑板. 4,刚才我们活动开展的热热闹闹,现在,我们要来安静的读题,做题,能做到吗 出示第5题.把下面每个图形都分成三角形,最少能分成几个 审题.这句话里要注意什么 试画第一个,猜猜看,可以怎么画,最少分成几个三角形

指名回答,师画.

第二,三个学生独立完成,2人板演,反馈. 四,全课总结，拓展提高

今天,我们去了“图形王国”，你有哪些收获？你是怎样学会这些本领的？ 知道了：四条边围成的图形是四边形，五条边围成的图形是五边形，六条边围成的图形是六边形，那如果是七条边呢?八条边呢?十条边呢？十二条边呢？（板书：7条边、8条边、10条边、12条边）像这样边数比较多的图形，我们可以给它取个统一的名字，叫“多边形”。（板书：多边形）这就是我们今天要学习的新内容：“认识多边形”。（板书：认识）

做一做：你能用一张四边形的纸，动手做一个七多边形吗？