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第七单元习作——写读后感教学目标:1、激发学生写读后感的兴趣。2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。4、从学生心理特点出发,引导学生在习作中写出自己的感受。教学重点:1、写读后感如何选择感受点。2、如何在读后感中体现出自己独特的感受。教学过程:一、交流激趣
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- 2018-04-13 16:10:00
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习作教案1
未知
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关键词：习作教案1
正文
第七单元习作——写读后感
教学目标:
1、激发学生写读后感的兴趣。
2、帮助学生初步掌握写读后感的写法。
3、进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
4、从学生心理特点出发,引导学生在习作中写出自己的感受。
教学重点:
1、写读后感如何选择感受点。
2、如何在读后感中体现出自己独特的感受。
教学过程:
一、交流激趣,初识读后感。
“同学们,在你们平时读的课外书中,哪些文章给你们留下了深刻的印象?有些什么感受?”
小结:像这样在读过一篇文章获一本书之后,把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来,就是读后感。
二、启发点拨,指导构思
1、“刚上课,我们就交流了一些阅读感受,怎样把这些感受写成习作呢?”(小组讨论)
2、学生交流讨论成果。
3、教师结合学生的成果进行总结:
(1)做好充分准备。
第一、读原文,抓重点。
认真阅读原文,多读几遍,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的联想。
第二、摆好位,侧重“感”
在剧题写的时候还应该注意方法:一般文中既要有“读”的内容,这部分是文章的开头,又要有“感”的内容,要结合实际,和“读”的内容紧密联系,做到“读”“感”相连,有略有祥,有感而发。
第三、抓住“点”,联实际。
写读后感时不能面面俱到,应抓住自己感受最深的一点,结合自己的生活经历,深入地写下去,这样才能做到中心明确、观点鲜明。
(2)明写法。
掌握读后感的写法,犹如盖房搭建了钢筋框架。
首先:确定标题。
第二:掌握读后感的基本写法——“引—议—联—结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论,说明道理。
联——就议论的中心展开联想,继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
结——结尾概括中心,总结全文,得出结论。结论可与开头相照应,可归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召
4、读后感中最重要的一点是什么?(联系实际)
小结:“我们读了一篇文章有一本书以后,感触很多,我们不能都写,只有抓住一点才能写深刻,否则泛泛而谈,就变成了空喊口号了。”
5、怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢?
小结:“联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。“
6、展示几篇关于读后感的例文。
7、引导读写结合,领悟表达方式。
(1)“你们认为,我们刚才展示的几篇读后感,达到了我们本次习作训练的要求吗?”
(2)“根据同学们积累的经验和课前阅读的读后感,你对写好这次读后感有哪些好的建议吗?”
三、直抒胸臆,真情习作。
让学生选择自己最感兴趣的一篇文章或一本书,运用学到的习作方法,独立构思,并完成习作初稿。
四、集体评改,完善习作。
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