6、乘加、乘减教学实录与评析｜教案在线预览

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《乘加、乘减》教学设计教学目标 :1. 让学生在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义,知道乘加、乘减算式都要先算乘法,会计算乘加、乘减算式。2. 初步体会利用乘加、乘减可以帮助记忆乘法口诀。3. 培养学生自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的经验。教学重、难点重点:乘加、乘减的意义及计

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所属课文：6、乘加、乘减

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2018-05-24 13:14:00

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学校：沭阳县第一实验小学

6、乘加、乘减教学实录与评析

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关键词：6、乘加、乘减教学实录与评析

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《乘加、乘减》教学设计

教学目标 :

1. 让学生在实际问题的情境中感受乘加、乘减算式的具体意义,知道乘加、乘减算式都要先算乘法,会计算乘加、乘减算式。

2. 初步体会利用乘加、乘减可以帮助记忆乘法口诀。

3. 培养学生自主探索的意识,进一步积累解决简单实际问题的经验。

教学重、难点

重点:乘加、乘减的意义及计算方法。

难点:从解决实际问题中理解乘加、乘减的运算顺序。

教学过程

一、检查预习,揭示课题。

1.根据挂图说已知条件和问题。在预习的基础上快速回答。

2.学生认定学习目标和学习内容。二、自主参与,合作探究。(预设1 2分钟) 1. 小组合作,汇报列式方法。集体交流,汇报结果。教师板书算式: 4+4+4+2=14 4×3+2=14 4×4-2=14 2. 交流每一种算法。第一种算式,只要把每个金鱼缸里的金鱼条数连加起来就可以了。

第二种算式,先把3个4相加,再加2条。第三种算式,看成4个4相加,再减2条。 3. 比较第二种和第三种算式有什么相同的地方。 4. 小结。 5. 完成“试一试”。先让学生独立完成。集体交流。三、分层练习,巩固内化。(预设12分钟)(一)基础练习 1. 完成“想想做做”第1题。学生独立完成。完成后指名说出算式和得数,共同校对。 2. 完成“想想做做”第2题。组织小组竞赛:在规定时间内,哪一组全做对的人数多,哪一组就获胜。赛后组织讨论:乘加、乘减算式在算法上有什么相同的地方。(二)专项练习 1. 完成“想想做做”第3题。帮助学生理解图意。独立列式算一算。集体交流。 2. 完成“想想做做”

第4题。先说说从图中看到些什么,再指名说算式以及为什么这样列式。各自列式计算,共同订正。四、小结。(预设3分钟)『板块一』师:你们喜欢养小金鱼吗?瞧,我们学校生物兴趣小组的小朋友养了好多条小金鱼(出示情境图)。提问:从图中你知道了什么?比一比谁观察得最仔细。根据图中的信息,你能提出什么数学问题?『板块二』提问:要求一共养了多少条金鱼,该怎样列式?提问:说说为什么这样列式?你是怎么计算的?提问:找找第二种和第三种算式有什么相同的地方。提问:通过上面两题的学习,你认为如果一个算式里有乘法和加法,或者有乘法和减法,应该先算什么?『板块三』师:小朋友刚才的表现真出色,你们有信心完成下面的学习任务吗?请打开课本第12页,看第1题,谁能说说这幅图告诉我们什么?要求的是什么?师:根据上面提出的问题,

想想该怎样列式?请填在书上,并算出得数。师:图中小朋友们在干什么?猜一猜第(1)题图中的人数多,还是第(2)题图中的人数多?师:再列式算一算,你猜得对吗?提问:为什么第(2)题不能列出一步计算的乘法算式?

『板块四』师:通过今天这节课的练习,你有哪些收获?你对自己的表现满意吗?还有什么疑问需要大家帮助解决?

关于本教案的常见问题

Q：6、乘加、乘减教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、乘加、乘减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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