9 母亲的恩情教案推荐

《母亲的恩情》第二课时教学设计定远县池河小学章立利

教材分析:

《母亲的恩情》是苏教版二年级下册第四单元第9课,这篇课文以讲故事的形式,在文中巧妙自然地引出了古诗《游子吟》,并提供了相关的背景知识,展现了本诗的具体情境。有助于学生理解古诗,体会诗人热爱母亲,不忘母恩的思想感情。全文共有5个自然段,第一至第三自然段具体描述了诗歌的背景和内容。第四自然段,即古诗《游子吟》。第五自然段交代了《游子吟》的写成。本文语言朴实,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读。课文所配三副彩图,可以帮助学生形象地领悟课文和古诗,同时还可以培养学生的观察力,想象力,应指导学生认真观察,从而增强对诗句的感受,体会诗人热爱母亲,不忘母恩的思想感情。

学情分析:

二年级的孩子还处于懵懂的状态,对于母亲的恩情感受得多,体会得少。从知恩,到感恩还有一段距离。要让孩子在简单而富有诗意的情境中积淀一份情感,收获一份思考,化作一种行动,任重而道远。教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。

2、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得要报答父母的养育之恩。

教学重点:

理解《游子吟》的诗意。

教学难点:

1、通过学习课文,体会母亲的恩情以及孟郊对母亲的感激之情。

2、指导有感情地朗读课文。

教学准备:

图片视频

教学过程:

一、以诗揭题。

1、小朋友们,一年级我们学习过一首诗,你们还记得吗?《咏华山》你们还会背这首诗吗?集体背诵。

2、今天我们一起再来学习一篇一样的文包诗,板书课题:母亲的恩情

二、人物出场。

1、出示《游子吟》诗文图片

2、知道这首诗是谁写的吗?

3、孟郊为什么要写这首诗,这首诗是什么意思呢?让我们一起来学习课文《母亲的恩情》,认真读好课文,你一定会从课文中找到答案。

三、设疑引读

1、出示慈母手中线,游子身上衣图片

小朋友们图中画的是谁?她在干什么?

请小朋友读第一自然段,找出相应的句子。

(第一自然段,夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。)借助插图让学生想象当时的场景,引导学生反复诵读,让他们体会母亲不辞劳苦,对儿子的一片关爱之情。

2、请小朋友们从文中找出“意恐迟迟归”相关的段落句子。(第二自然段;她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀!”)俗话说儿行千里母担忧,母亲纵有千言万语,化出这句话,而孟郊这次远行也不知什么时候才能回来。让学生借助插图所描绘的情境,联系上下文体会母亲对儿子的惦念牵挂之情,指导学生读好母亲说的话及儿子感恩母亲的句子。

3、出示第三自然段插图

请小朋友按顺序观察,(第三自然段,母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的

恩情啊!)从而让他们懂得:小草不忘太阳的恩情,儿女又怎能忘记母亲的恩情呢!指导朗读,特别要指导学生读好段末的反问句和感叹句,体会儿子对母亲的感激之情。

4、第五自然段母亲的慈爱和关心,让诗人感激,永远记得。

5、播放录像,让学生亲身体会自己从小到大母亲的付出及不易。

四、小结

希望同学们通过这节课能有所得,懂得感恩,懂得报恩,懂得母亲的恩情。

五、板书

母亲的恩情

慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖!

六、教学反思

本篇课文,语言朴实,意境纯美,感情真挚,适合学生阅读,课文所配三幅彩图,可以帮助学生形象地领悟课文和古诗,同时还可以培养学生的观察力和想象力。我没有按部就班,一个自然段一个自然段的教学,而是从《游子吟》这首古诗入手,引导孩子吟古诗在文中找对应句子,循序渐进段段突破。如何让孩子将《游子吟》这首古诗中的诗句在问中找到对应的句子,以及引导孩子感受体会这些句子所表达的母亲对儿子的慈爱、关心,儿子对母亲的感激之情。对学生有感情朗读指导整和在一个情境中,运用何种手段激发孩子阅读兴趣,提高阅读效率,是我上好这节课首要解决的问题。