1、统计表和简单的条形统计图第一课时导学案

简单的统计表和条形统计图教学设计

合肥市第五十六中

王世月

教学内容：苏教版四上第四单元《统计表和条形统计图》第一课时（教材40、41页例1及练一练） 教材简析：本节课主要教学例1简单的统计表和条形统计图，将结合具体的统计活动，教给学生一些常用的收集和整理数据、描述数据和分析数据的方法。学习这部分内容，可以使学生了解更多的收集和整理数据、描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时，也为以后进一步学习较复杂的统计表和统计图打下基础。本节课要让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，初步建立数据分析观念；让学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图。

学情分析：学生已经初步了解常用的收集和整理数据的方法，能用画图、表格、文字等自己喜欢的方式表示数据，并能对简单数据进行一些简单分析和解释，积累了一些统计活动的经验。不过，学生接触的统计表和统计图都是非正式的。

教学目标：1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

2、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。

3、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。

教学重点：1、初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学难点：制作统计表与条形统计图

教学过程：

一、复习旧知，导入新课 谈话导入：同学们，你喜欢看电视吗？

你喜欢看什么类型的电视呢？

如果你想了解我们班同学最喜欢哪一种电视节目，你打算怎么办？根据张丽华的调查结果，你能了解到什么信息？

你有更简单的方法吗？

介绍：老师今天向你们介绍两种统计方法--统计表和条形统计图。

揭题：简单的统计表和条形统计图（板书）

二、合作探索，获取新知

（一）认识统计表 1﹑教学例1 根据调查记录完成统计表，完成后在小组内讨论：

（1)一份完整的统计表应该包括哪几个部分？

(2)最喜欢科普类节目的有几人？统计图中的合计数是怎样计算的? （3）你发现统计表有什么优点？

（设计意图：上述环节，让学生通过对三个问题的讨论解决，为学生自主学习提供了足够的空间，使他们在解决问题的过程中，充分认识统计表的各部分名称，学会合计数的计算方法。）

三﹑典例分析，小组反馈

（一）认识统计图

1、仔细观察上面的统计图，提问：一份完整的统计图包括哪些？

2、说一说：（1）最喜欢科普类节目的有几人？统计图中每格表示几人？

（2）综艺节目人数的格子为什么会有半个格子? （3）为什么要在直条上标出相应人数？

根据张丽华的统计结果完成下面的统计图，说一说：你是怎样确定直条高度的？想一想：统计表中的合计数是怎样计算的?你发现条形统计图有什么优点？（组内讨论）

（设计意图：在已经认识统计表的基础上，通过对统计图的观察、思考完成对统计图的充分认识。学会利用统计图解决简单问题，培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。）

提问：统计表和条形统计图各有什么特点？

（设计意图：回顾与反思，清晰明确统计图和条形统计表两种统计数据的方法的异同，有利于学生以后学习中能准确、快速的选择合适的方法。）

四﹑拓展提高

1、完成课本41页练一练

学生根据课堂上调查的数据完成统计表和统计图。

要求独立完成，教师巡视。

交流汇报。

五﹑课堂小结

通过本课学习，你有什么收获？可以和同学们分享吗？

六、当堂达标