书写提示+日积月累优质课教案内容

东林明德小学雅趣课堂导学案

课型

新授课

课时

1 学科：

语文

班级

一、1

主备人：

霍霞

校审：

胡国英

使用人：

霍霞

授课日期：

课

题

学习目标

语文园地八

1.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则。

2.能有节奏地朗诵古诗，想象画面背诵古诗。

1.学习两种新笔顺规则：先中间后两边，先外后内。

2.能正确朗读古诗，想象画面背诵古诗。

教师

学习导航

1.生回答：从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺。

2.学生回答：有。

1.生认读“小、水、”几个字。

2.生说说“小、水、”四个字的笔画顺序。

3.学生观察“小、水”两个字，得出他们都是先写中间，在写两边的笔画规律。

4. 学生在课本上写“小、水”两个字。

写前时师生一起背诵：写字姿势要端正，身体作正脚方平，一尺一寸和一拳，书写认真要工整。

5.生回答：山、少

重难点预测

突破重难点方法

教学准备

导学过程

书写提示

一、复习导入

二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。

学生

教师导学

二次备课

1.小朋友，你们还记得我们学习过哪些笔顺规则？

2.小朋友们回答得很对，说明你们以前学得很认真，今天我们又要学习新的笔顺规则，你又信心学好吗？

1.课件演示“小、水、”两个汉字，请学生说说他们的笔画顺序。

3.小朋友，请你们仔细观察“小、水”两个字的笔画顺序，他们都是先写什么，再写什么呢？

4.小朋友们观察得真仔细，这两个字都是按先中间后两边的笔顺规则写的，小手举起来同学们跟老师一起写一写吧，写字时要注意：字要写在格中央，横平竖

直撇捺尖，还要不能顶四线。

（老师在黑板上写“小、水”，边写边提醒生注意竖勾要写在书中线上，左右两边要对称。）

5.按此规则，学生在书中田字格练习书写“小、水”。（同时提醒学生写字的姿势：三个一）

6.你还知道哪些字是先写中间，1

铭记圣贤嘉言 启迪人生智慧

东林明德小学雅趣课堂导学案

在写两边呢？

7.同法指导学生“月、问”。强调笔顺规则：先外后内。

现在我们来评评同学们写得怎么呢？评价标准是：书写正确

结构匀称

整洁美观

。

学科：

语文

班级

一、1

主备人：

霍霞

校审：

胡国英

使用人：

霍霞

授课日期：

三、展示评价

二、复习检测其他笔顺规则的字

日积月累

6.同样的方法学习并写“月、问”两个字。

7.生回答先外后内笔顺规则的字有：同、用。

抽一位小朋友的作业在大屏上展示，全班一起评价可以得几颗星。

生分类，师课件演示。（课件中在字的下面打出不同的笔顺规则）

1.生：风（如果猜不出来可适当一、猜谜语，提示，是大自然的事物）

导入新课

生回答风的作用：风可以……

二、读通诗1、学生自读，不熟悉的生字画出来，并借助拼音多读几遍。

句

2.

抽学生一行一行读，鼓励读

得正确的孩子：真不错。

3.

先全班整首齐读，再小组读。

4.学生听老师读诗。

5.生回答：解落

三秋叶，能开

二月花。过江

千尺浪，入竹

万

课件出示：十、下、二、大、人、儿、林几个生字，

同学们看看这些字，看谁是火眼金睛，能分辨他们的笔顺规则。

一、猜谜语，导入新课。

师：同学们，老师知道我们我们班的同学都很聪明，今天老师想考考大家，出个谜语给大家猜，谜面是“听得见，看不着，禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手”同学们，它是什么？

师：同学们，你们平时留意过大自然中的风吗？风有什么作用呢？你能说说吗？

师：唐朝诗人李峤写了首关于“风”的诗。板书课题：风。

请同学们把书翻到113页。

1.学生自读，老师巡视。

2.请学生一行一行的读，并正音。

3.再请学生读整首古诗，并正音。

4.同学们要想把诗读得好听还得读出节奏，请小朋友们仔细听，老师是怎么读出节奏的。

5.谁来说说老师在哪里稍稍2 铭记圣贤嘉言 启迪人生智慧

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慢了一点？（老师根据学生的回答划出节奏线）老师划出的线就叫节奏线，有节奏线的地方就要稍微慢一点。

6.你能像老师一样有节奏的读读吗？

1.

师：小朋友，你发现诗中有哪些景物吗？

2.

大家看图，图中的风把树叶怎样了呢？什么时候风把树叶吹落了？对应书上哪句诗呢？让我们一起去看看解落三秋叶的美景吧。（放课件秋风吹落叶的画面）

3.

大家再读第二行：能开二月花。春风一吹，花儿怎样了？你能说说哪些花儿开放了？

4.

让我们一起来欣赏，春风吹来，花儿开放的美景吧。（课件出示春天花儿开放的画面）

5.

“过江千尺浪”，千尺说明浪被风掀得很高。是什么把浪花高高的掀起。

7课件播放“过江千尺浪”的画面。

8.

生再说说“入竹万竿斜”的画面。

9.

课件播放“入竹万竿斜”的画面。

1、刚刚我们欣赏了关于诗句的几幅图，现在我们再来有感情的读读这首古诗吧。

2.同学们读得真好，要是这么悦耳的读书声配上音乐肯定更好听，试试吧！

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学科：

语文

班级

一、1

主备人：

霍霞

校审：

胡国英

使用人：

霍霞

授课日期：

三、图文结合，理解诗句

四、熟读成诵

竿斜。

6.抽小盆友起来读，读出节奏。再全班齐读，读出节奏。

1.生回答：叶、花、浪、竹。

（师根据生回答板书。）

3、生回答：解落三秋叶，

3.孩子们欣赏画面。

4.

春风把花儿吹开放了。

5.生欣赏画面。

6.生回答：是狂风吹过江面，掀起高高的浪花。“

7.欣赏风吹起浪花的画面。

8.生回答：是大风把数不清竹子吹弯了。

9.生欣赏画面。

1.

生读古诗。

2.

播放背景音乐，生朗读诗。

3

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师：能背了吗？试试吧

1、填空背，看黑板。老师擦掉每行中的一两个字。学生背。

（

）三秋叶，（

）二月花。（

）千尺浪，（

）竹万竿（

）。

2，小朋友们真棒现在老师加大难度，再背。（老师又擦掉每行两个字。）

（

）（

）叶，

（

）（

）花。

（

）（

）浪，

（

）竹（

）。

3.小朋友们你们能不带上动作背一背。

关于风的古诗，老师还搜集了一些，我们再来读读吧。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.——《咏柳》贺知章

夜来风雨声,花落知多少. ——《春晓》孟浩然

.等闲识得东风面,万紫千红总是春. ——《春日》朱熹

学科：

语文

班级

一、1

主备人：

霍霞

校审：

胡国英

使用人：

霍霞

授课日期：

1.

先齐背，再抽两三个背。

再男女生分别背。

五、背诵古2.

先小组背，

诗

3.

先抽生带动作背，再齐备。

生跟着老师读关于风的古诗。

六、拓展

板书设计

教学后记

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