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《画》教学设计双台子区建设小学：刘凤月教学目标： 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和“走之”、“斜刀头”2个偏旁；会写“水、去”等4个字。 2.正确朗读、背诵古诗。3.通过图文结合感受诗中描绘的景象。教学重点： 认识10个字，会写4个字。背诵课文。教学难点：图文结合
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- 2018-05-23 21:39:00
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《画》教学设计
双台子区建设小学：刘凤月
教学目标： 1.通过偏旁归类、反义词识字等方法认识“远、色”等10个生字和“走之”、“斜刀头”2个偏旁；会写“水、去”等4个字。 2.正确朗读、背诵古诗。
3.通过图文结合感受诗中描绘的景象。
教学重点： 认识10个字，会写4个字。背诵课文。
教学难点：
图文结合，感受诗中描绘的景象。
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1.猜谜语：（1）千条线，万条线，落在水里看不见。（雨）
（2）两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（双手）
2.揭示课题。
今天老师为大家带来了一首谜语。请同学们听一听，猜一猜。（画）
3.这是一首谜语诗，它的谜底就是它的题目——画。（板书课题齐读课题。）
二、初读课文，整体感知
1.出示插图说一说：图上画了些什么？（山、水、花、鸟）
2.听范读，感受古诗节奏。
3.自由读课文，认读生字。画出生字词，读准字音、注意字形。
三、同伴交流，认读生字
1.出示词语，自由拼读。
2.全班交流。
（1）认读词语，拼拼音，读词语。
（2）交流识字方法。利用“换一换”、“联系生活”等方法识记生字。
无：天换笔画成“无”。
1 / 3
色：色彩、颜色，认识偏旁“斜刀”。你会用颜色说一句话吗？
声：在生活中我们听到过什么声音？出示汉字演变图片帮助理解字义。
3.
强化识记生字。（摘苹果游戏）
4.
把生字放回到课文中读一读。
四、细读课文，理解感知
1.课件出示图文：远看山有色，近听水无声。
（1）读诗句，找出反义词。
（2）理解字义，感知诗文：
远—近：寻找相同点，认识偏旁“走之”，出示汉字演变图片理解字义。“走之”表达的意思多与走路或路有关。
有—无：利用图片理解字义。
（3）再读诗句，加深理解。
2.课件出示图文：春去花还在，人来鸟不惊。
（1）读诗句，找出反义词“去—来”。
（2）理解词义，感知诗文。
春去：去表示离开的意思（汉字演变图片），春去表示春天过去了。
人来：人走过来。 （3再读诗句，加深理解。 五、回归全文，交流感受
1.齐读全文，找出画与生活情景的不同之处。从哪些地方可以看出来这是一幅画？
议一议：在大自然中：远看山，山是没有明亮的颜色的；近听水，水是有声音的；春天过去了，花儿也就谢了；人走过来，鸟儿会惊吓得飞走。但是在画中却是另一番景象。
2.感情朗读，背诵。
六、归纳总结，书写生字
1.课件出示生字。
2.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
2 / 3
（1）课件出示“水、来、不”3个生字。
（2）观察字的笔顺，三个字的相同之处，每一笔在田字格中的位置。
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解纵向支撑的关键笔画“竖”和“竖钩”。
（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
七、课外阅读，拓展延伸
1.多——少 远——近 东——西 来——去 白——黑 有——无 2、回顾积累：齐背谜语诗《风》
八、全课总结：本节课你有什么收获！
板书设计：
画
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
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文档信息
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