8 雨点儿教学设计案例

《雨点儿》教学设计

一、教学目标：

1.会认12个生字，认识3个部首，会写5个生字，认识1个笔画；

2.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切关系，激发学生对雨点儿的热爱；

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

重点：掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：理解第五自然段的内容，体会课文所要表达的思想感情。

三、教学准备：生字词卡片、多媒体课件、课文录音、与课文有关的头饰

四、教学课时：两课时

五、教学设计：

第一课时

课时目标：

1. 会认12个生字，认识3个部首，会写5个生字，认识1个笔画；

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：

（一）播放歌曲，激发兴趣

（二）初读课文，整体感知

1、生自读课文，要求：标出自然段，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字画出来，多读

几遍。

2、同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

3、教师出示生字卡片，检查学生的自学情况：

（1）认识生字

1)

出示带拼音的生字，开火车读。

2)

去掉拼音，指名读。

3)

交流：你是如何记住这些生字的？

4)

游戏巩固：爬楼梯

（2）学习词语

出示词语，指名读，开火车读，带读……

4、播放录音，学生边听边模仿，要求读流利。

5、用自己喜欢的方式读课文。

6、指名分自然段朗读课文，师生评议。

（三）指导书写

1、出示“你”，认识笔画“乛”。

2、学生在“写汉字”软件里学习“你”、“从”、“问”、“有”和“半”的读音、笔画数，以及书写顺序。

3、师生交流：怎样将字写漂亮？

4、生先描红，再自由练写。

5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

（四）课堂小结

第二课时

一、课时目标：

1、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，激发对雨点儿的喜爱之情。

2、能有感情的朗读课文。

二、教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

（二）创设情境，感情朗读

1、学习第1自然段。

（1）出示第一自然段，指名读。

（2）讨论交流：从这句话中，你读懂了什么？

（3）了解雨的形成

。

（4）说一说：还有哪些东西又多又轻，飘落下来？

（5）指导有感情的朗读。

2、学习第2——4自然段。

（1）听课文录音。

（2）出示对话，要求学生自读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。

（3）自由分角色练读。

（4）读完课文，你发现了什么？

（5）教师：你还有什么疑问吗？

3、学习第5自然段。

（1）他们要到哪里去？

（2）讨论交流：为什么花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？

（3）指名读，比赛读，齐读。

（4）交流：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？

（5）教师：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？（戴上头饰表演）

（三）课堂小结

板书设计：

8.雨点儿

有花有草的地方 没花没草的地方 花更红，草更绿

长出了红花绿草