2、观察物体练习教案推荐

第2课时：观察物体练习

教学内容: 苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第92～93页练习十五第1～7题。

教学目标：

1.巩固从不同的角度观察物体，能根据具体情境辨别物体的形状是从哪个位置观察到的，或能根据看到的形状正确判断观察者的位置；能通过物体的位置、大小、形状变化判断物体的简单运动过程。

2.通过观察、判断物体的位置，感受物体间的位置关系及位置的变化过程，培养学生的空间观念和空间想象能力。

3、能独立思考、主动交流，感受数学学习的乐趣。

教学重点：

判断观察者的位置。

教学难点：

判断物体形状完全相反的观察位置。

教学具准备: 长方体、字典、水壶、水杯。

教学过程：

教学过程

二次修改

一、揭示课题

1、回忆激活

（1）回忆：上一节课学了什么？

（2）交流：课前让小朋友从前面、后面看一看我们的教室，找找看到的有什么不同？

2、引入课题

同学们，上一节课我们研究了观察物体，知道了从不同的位置看到的物体形状可能是不同的。今天我们继续研究观察物体。

二、做做说说

1、练习十五第2题。

学生看图，说说桌上的是什么物体，想想每幅图中两人各在什么位置观察的。

引导：两位小朋友看到的物体的形状会一样吗？

下面的形状各是谁看到的？请你想一想，连一连。

交流：你是怎样连的？怎样想的？

追问：电视机左右两人观察的结果有什么不同？为什么女孩看到的是左边这个形状，男孩看到的是右边这个形状？

2、练习十五第3题

同学们，我们已经知道观察角度不同看到的结果可能不同，那么观察角度不变，如果物体是运动的，不同时间看到的结果又如何呢？

这是小明准备过马路时，一辆汽车从他的面前驶过，拍下来的照片，你觉得哪幅图是小明最先看到的？为什么？请你按时间顺序接着编号。

交流：你是怎么编号的？

谁来说说，我们是根据什么这样编号的？

小结：小明的位置没变，但是汽车是运动的，所以看到的结果也是不同的。

3、练习十五第4题

学生读题，按时间顺序编号。

交流：是怎样编号的？编号时是怎样想的？

指出：小船从远处划来，可以根据看到河道的长短、远近编号，河道越长、离得越远，就是越先看到的，也就是由远到近编号；也可以根据物体的大小变化编号，看到的物体最小时是最先看到的，看到的物体最大时是最后看到的，也就是由小到大编号。

4、回顾反思

提问：上面2题都是物体位置变化的编号。回顾解题过程，你有什么体会？

指出：一个物体移动变化时，观察到的形状也会变化。

三、看看连连

1、练习十五第5题

（1）拿字典放桌上，正面朝上。

引导：小朋友蹲下，眼睛平视仔细观察，说说你站在那里，看到的是什么样子？

（2）阅读书上第5题，并连一连。

交流是怎样连线的？怎样想的？

指出：当观察到的形状完全相反时，要仔细看看两人做的位置，想想他看到的上下、左右各应该是怎样的，再确定各是谁看到的。

2、练习十五第6题

拿出一个书包放在桌上，正面朝黑板方向。

分别从四个方向看一看，说说站在什么位置，看到的是什么样子？

追问：每次看到的形状相同吗？

3、练习十五第7题

把水壶、杯子按题里的要求放在桌子上，学生观察，再轮换位置观察，最后回到原位置坐好。

讨论：说说不同位置各看到的是什么形状？可以根据什么来区分各在哪个位置看到的？

学生读题，明确要求，完成连线。

交流结果，说说确定各是谁看到的时是怎么想的，根据什么判断的？

四、总结提升

今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

观察物体练习

物体移动变化时，观察到的形状也会变化。