趣味语文名师教学设计1｜教案在线预览

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《趣联巧对》的教学设计一:导入新课师:过春节,贴对联是我们中华民族的传统习俗,谁能背一背你积累的春联?生背诵自己积累的春联,师给予评价。师:春联,有的抒发了人们对大自然的赞美,有的寄托了人们的美好愿望,有的是对未来生活的憧憬……中国是文明古国,对联是中华民族的文化瑰宝之一。春联只是对联的一部分,对联

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所属课文：趣味语文

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2018-03-26 22:37:00

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学校：东苑小学

趣味语文名师教学设计1

未知

2018-03-26 22:37:00

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关键词：趣味语文名师教学设计1

正文

《趣联巧对》的教学设计

一:导入新课

师:过春节,贴对联是我们中华民族的传统习俗,谁能背一背你积累的春联?

生背诵自己积累的春联,师给予评价。

师:春联,有的抒发了人们对大自然的赞美,有的寄托了人们的美好愿望,有的是对未来生活的憧憬……中国是文明古国,对联是中华民族的文化瑰宝之一。春联只是对联的一部分,对联可分为春联、寿联、挽联、婚联、装饰联、行业联、交际联和谐趣联等。今天我们就来欣赏几幅妙趣横生的谐趣联。

二:学习读读背背里的四幅对联

师出示:

删繁就简三秋树

领异标新二月花

稻草捆秧父抱子

竹篮提笋母怀儿

松下围棋,松子忽随棋子落

柳边垂钓,柳丝常伴钓丝悬

船载石头,石重船轻轻载重

丈量地面,地长杖短短量长

1:生自读对联

2:指名读,正音

3:谈谈你最喜欢哪一幅对联,有没有不理解的对联?(师根据学生的理解适时指导学习。)

(预设:学生可能对第一幅对联不太理解,师应根据学生的疑问重点指导。)

4:让学生出示自己收集的对联,简要的谈谈自己对收集的对联的理解,师适时指导理解

(预设:学生收集的对联可能有:千年老树为衣架/ 万里长江作浴盆

天作棋盘星作子,谁人敢下/ 地作琵琶路当丝,哪个能弹

童子打桐子,桐子落,童子乐/ 丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌

蒲叶桃叶葡萄叶,草本木本/ 梅花桂花玫瑰花,春香秋香)

5:师补充几幅趣联

6:指导朗读,请学生结合所学知识谈谈对对子的要注意些什么?(1、上下联字数一样,词性基本相同。2、可用同义、近义或反义词。3、上联出现的字下联一般不再出现。)

三:学习阅读部分

过渡语:正因为对对联有这么高的要求,所以有不少名联难倒了许多名人,当然也有许多有趣的故事发生,下面我们一起来欣赏两幅对联的故事。(板书:趣联巧对)

1:指名读文。纠正读音。

2:默读,画出文中出现的两幅对联。并说说其中的故事。

3:指名说说文中讲了哪两幅对联的故事。(师板书:花甲重逢,增添三七岁月/古稀双庆,更多一度春秋

水车车水,水随车,车停水止/风扇扇风,风出扇,扇动风生)

4:谈谈对对联的理解。

5:说说从这两个故事中,懂得了一些什么?(预设:1:古文化的博大精深2:要善于观察生活,做生活的有心人)

四:拓展练习

师出示上联,请学生对下联。

五环飘舞,言语不通心共印

()大爱,小爱,大家爱,爱传万家

关于本教案的常见问题

Q：趣味语文名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《趣味语文》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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