七观察物体（通用）教学设计及说课稿｜教案在线预览

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对应课文《七 观察物体（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《观察物体》教学设计教材简析：本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空

资料类型：教学教案文档

所属课文：七观察物体（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-17 14:54:00

来源学校

学校：大同市城区机车第一小学校

七观察物体（通用）教学设计及说课稿

未知

2018-05-17 14:54:00

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关键词：七观察物体（通用）教学设计及说课稿

正文

《观察物体》教学设计

教材简析：本节课教学从物体的前、后、左、右等不同的位置观察物体，让学生基本掌握观察物体的基本方法。主要目的在于促进学生空间观念的发展，让学生在观察物体，认识方向等各种活动中，获得关于空间与图形的知识，更好的从形状去认识周围事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。使学生在各种探索性的操作活动中，通过观察猜测、操作、讨论交流、感知、感受物体的特征，使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。使学生理解选择哪个观察点，观察到的只是物体其中一部分，观察点不同，看到的形状也可能是不同的。只有把不同位置观察到的形状进行综合，才会形成这个物体的完整表象。

教学目标：

1．使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

2．使学生在观察物体的过程中丰富对现实空间及图形的认识，发展直观思考能力和初步的空间观念，感受数学学习的乐趣。

教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程：

一、激趣导入。

猜猜我是谁!

出示小熊的背面图,问:这是一个小动物的背面,猜猜它是谁? 出示小熊的右侧面,师:再来看看它的右侧面,它是谁呢? 再出示小熊的前面,师:看看它的正面,现在我们能肯定它是? 师：看来，要想了解一个物体，不能单看一面，我们还得要全面地观察。

今天，

我们就一起来学习观察物体。（板书：观察物体）

二、观察照片，激活相关的生活经验

1、出示教室照片：老师这儿有两张照片，请仔细观察，拍的是什么地方？（我们的教室）

2、问：同一个教室，拍得照片一样吗? 为什么拍到的照片会不一样？

追问：哪一张照片是在教室的前面拍的？

你是怎么知道的？（在教室的前面拍能拍到教室后面的场景。

问：另一张照片是在教室的哪一面拍的？为什么呢？

3、小结：你们真会观察。同一个教室,分别从前面和后面看,看到的场景是不同的。

4、练习

关于本教案的常见问题

Q：七观察物体（通用）教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七观察物体（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七观察物体（通用）教学设计及说课稿