22 真想变成大大的荷叶课堂实录

真想变成大大的荷叶

教学目标：

1、能正确、流利地朗读

并背诵诗歌2至5小节。

2、学会在田字格中正确、美观地书写本课中3个生字，了解由生字组成词语的意思。

3、分享小诗人热爱生活、驰骋想象的情趣，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快，并在感悟诗情中培养学生想象能力、表达能力。

教学重、难点：

通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想像，由感而发，真情表露。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习激情导入

1、今天让我们继续走进生动有趣的21课，齐读课题《真想变成大大的荷叶》

有几个词语要带着我们走进诗歌

（出示词语：透明

热情

嬉戏

穿梭

唱歌

弯弯的

清凌凌

静静的）

你能美美地读出它们吗，谁想来试试（指名读）

2、听了你们读的这么好有几位好朋友来给你们祝贺来了，闭上眼睛猜猜它们都是谁

（播放雷声、雨声、青蛙声、知了声）

师问：谁来了，是啊在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中，看夏姐姐来了

（出示：课文第一节）

二、精读课文第2节

1、谁来欢迎夏姐姐读一读（指名读）

2、谁能来读一读让我们感受一下夏姐姐的热情？（指名读、齐读）

3、夏姐姐这样热情地问我们也来热情地回答她好吗？自由读课文2—5节，赶快告诉夏姐姐，你都想变点儿什么呢？

4、指名说，随机板书：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶

5、小朋友的想法可真多啊，就让我们一个一个去瞧瞧吧，指名读第2节，听完后说一说：你为什么想变成雨滴和小鱼呢？

6、为什么想变成雨滴呢？（出示课件：雨滴）指名说

（指导朗读）

7、为什么想变成小鱼呢？（出示课件：小鱼）指名说

抓住“清凌凌”指导朗读

8、背诵《江南可采莲》感受鱼儿的快乐

9、我们是舒服的雨滴，我们是快乐的鱼儿，让我们一起快乐的读，齐读

这么快乐的画面让我们记在小电脑里吧，齐背

三、精读课文第3、4两节

1、诗歌像个魔袋，虽然小但是装的东西可多了，读完第二节我们找到了很多的快乐，那么三四两节又会有些什么快乐呢？

2、自由读课文3、4两节

说说你都变成了什么？把你的快乐读出来吧！（出示课件：蝴蝶、蝈蝈）（指名读）

说说从她的朗读中你听出了什么？

3、让我们一起来感受这些快乐吧，齐读

4、让我们变作一只蝈蝈把这些快乐唱出来吧，（课件播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》）

5、一边在花丛中飞舞，一边唱着快乐的歌曲，不知不觉天就黑了，这是我想变，师引背第4节（这个时候四处将悄悄，我们应该读的稍微轻一些，齐读）

6、大自然真美，老师觉得同学们的朗读更美，老师也想加入到你们中读一读好吗？

配合读，师————-生————

四、精读第5节

夏姐姐是位魔术师，我们想变什么都可以，变啊变，就来到了小荷塘边（出示课件：小荷塘）这是我有了一个特别的想法，是引说：真想变成大大的荷叶

1、

这时的想法有什么不一样呢? 2、

那为什么真想呢，想知道答案吗？快去读读第5节找找答案吧

3、

来到小荷塘边你最先看到的是什么？（师随机板画：荷叶）

4、

荷叶什麽地方吸引了你呢？（指名说）

5、

指导朗读

6、

你想变成这样的荷叶吗？荷叶为什么这样静静地举着呢？指名说

7、

小鱼儿和雨点都在它那做什么呢？它们玩得开心吗？

8、

指导朗读

9、

你听，它们还在开心的说些什麽呢？

10让我们也来开心得唱一唱好吗？（课件播放歌曲《小雨沙沙》）

五、拓展迁移

1、小鱼、小雨点多开心啊，那么就只有他们在荷叶这儿玩吗？

（指名说）

2、其实省略号里还有很多小精灵呢，赶快把他们喊出来把

来了，

在荷叶上

。

（指名说）

3、小精灵们为什么都喜欢来到这呢？（指名说）

4、能给好朋友们带来快乐，相信荷叶也是快乐的！

5、你喜欢这样的荷叶吗？你愿意变成这样的荷叶吗？

（齐读课题）

6、指导朗读，把你的愿望带入到朗读中去，读读第5节

7、指名配乐朗读，齐读，指导背诵

8、这个夏天，为了给好朋友们带来快乐，我们真想变成大大的荷叶，那这个夏天你愿变成什么找到属于自己的快乐呢？

六、总结全文

这节课我们乘着想象的翅膀，走进了诗歌，走进了夏天，找到了夏天带给我们的美和快乐，其实在一年四季中，都有着很多的美和快乐，相信聪明的小朋友留心观察，大胆想象一定会找到的。