我的发现•日积月累公开课教案是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累公开课教案｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累公开课教案

正文

人教版四年级语文下册语文园地四

(我的发现日积月累)教学设计

教学目标:

1、理解比喻句,体会加点部分所表达的情感,落实本组语文训练重点——理解句子意思,体会句子表达的情感。

2、能借助成语故事等方法积累成语。

教学过程:

一、我的发现

1、学生读“我的发现”中的四个句子。

(1)回读原文,联系上下文读。

(2)对比读。

2、学生小组交流:说说自己的发现。

3、全班交流自己的发现。教师要根据学生的不同发现适时点拨。学生的发现可能有以下两点:

一是学生会发现这四个句子都是比喻句,教师要让学生说说句子把什么比作什么,感悟到比喻要抓住共同点。

二是学生会发现这两组句子中的加点部分表达了不同的感情:第一组句子形象地写出了雨来的可爱;第二组句子则写出了德国法西斯的凶恶。教学时教师要指导学生通过朗读去感受,知道打比方时要根据情感的表达需要运用恰当的词语。

4、学生有感情地朗读。

小结:比喻句能使所描绘,刻画的人物和事物更加清晰鲜明,更加

具体形象,同时还能传递和表达某种思想感情.

5、练习填空并说说所表达的思想感情

(1)他身手敏捷,像(小猴子一样)爬上了树。

(2)他在课堂上没有片刻的安宁,总像(小猴子般)动来动去。

(3)解放军如(猛虎)下山,一下子歼灭了全部敌人。

(4)歹徒像(恶虎)一样扑向孤独无援的孩子。

[设计意图]以上教学环节的设计,重在放手让学生在对比阅读中发现,在朗读中感悟句子表达的不同情感。

二、日积月累

1、读成语。

(1)出示“日积月累”中的成语,学生自由读一读,注意读准字音。

(2)指名读成语,集体正音。

①注意指导学生读准“运筹帷幄”“草木皆兵”“风声鹤唳”等带有生字的成语;

②本组战争成语不是联合词组就是偏正词组,读时不要读破词(一字一读),但每个成语的中间可稍停顿。

(3)齐读成语。

2、理解成语意思

(1)学生结合自己的知识经验,试着理解知道的成语意思。

(2)媒体出示成语意思,师生共同明确。

①对于成语的理解不必过分求全,学生能理解能运用就行。

②教师要注意引导学生明白有的成语可连用,连用后意思一气呵成,气势磅礴。如:知己知彼,百战百胜。运筹帷幄,决胜千里。出其不意,攻其无备。这也是识记更多成语的好方法。

3、讲故事。

(1)教师讲解(草木皆兵、风声鹤唳)、(四面楚歌)、(围魏救赵)几个等故事,使学生知道成语的来源,正确理解其意思。

(2)学生选择“日积月累”中的成语,讲自己所知道的成语故事。

4、拓展积累:有关军事战争的成语

(1)媒体出示:

所向披靡望风披靡旗开得胜调兵遣将

攻无不克战无不胜背水一战破釜沉舟

旗鼓相当偃旗息鼓一鼓作气兵不厌诈

(2)指名朗读,纠正错误。

(3)齐声朗读,加强记忆。

(4)做好笔记,抄写积累。

小结:流传千古的词语中,能看到中国的历史和文化,能让我们多日积月累些成语,把这些的成语背下来。

[设计意图]以上教学按照“朗读成语,纠正错误——引导解词,明确意思——讲解故事,加深理解——相关拓展,抄写积累”四个环节进行,读准字音是积累成语的基础,讲成语故事是为了帮助学生了解成语意思,朗读成语、抄写成语是为了背诵、积累成语。

四、布置作业

1、自己找一些比喻句体会所表达的思想感情。

2、抄写、背诵日积月累中的成语,理解其意思。

资料摘要

我的发现•日积月累公开课教案

我的发现•日积月累公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？