10 大还是小课堂实录及点评

《大还是小》教学设计

南师扬中附小 戎丹

教学目标：

1.在课文语境中识记“时、候”等11个生字。通过字理认识新部首“忄”。

2.读好逗号、句号的停顿和长句子意义的停连。

3.能从很大角度感知大小的含义,培养学生的自主意识。

教学重、难点：

1.认识11个生字和新部首“忄”,规范书写“自、己”,读好长句子。

2.能从很大角度感知大小的含义,培养学生的自主意识。

教学准备：课件、生字卡

教学过程：

一、短时学习：

小朋友，在上课之前和老师一起玩一玩对对子的游戏。

我说快，你对慢。我说长，你对短。我说黑，你对白。

我说天，你对地。我说大，你对小。

二、谈话导入

1.孩子们，我们已经是一年级的学生了，你都会做哪些事情呢？指名说。

你们都会做这么多的事情，真了不起，徐老师觉得你们很大。（板书

大）

2.你还不会做哪些事情呢？指名说。

小朋友们，你们还很小。（板书

小）

3.我们到底是大还是小呢？有一个小朋友也有这样的疑问，今天我们一起学习第10课《大还是小》。请小朋友伸出小手，和老师一起补全课题。

4.谁来读一读课题，指名读，齐读。

如果要给标题加上一个标点符号，你觉得应该是什么？

你能读书疑问的语气吗？

三、检查字词

1.下面，请小朋友们把书打开到96页，指读课文。小朋友在读的时候要将字读准了，句子读流利了。

读完之后坐端正，朝老师点点头。

2.之前，我们都预习过课文，老师要考考你们，这些词语你会读了吗？

有时候

觉得

自己

很小

穿衣服

系鞋带

够不到

喊妈妈

更多的时候

快点儿

注意：这些轻声要读准确，谁来做小老师带小朋友读一读。

第一排给我们带来了一个新的偏旁部首“双人旁”

第三排也给我们带来了一个新的偏旁“竖心旁”，将心竖起来就是竖心旁。

3.小朋友们，你们可真聪明，老师要奖励给你们一个小游戏。游戏的名字叫摆长龙。

4.这样的游戏好玩吗？小朋友们坐的真端正，再奖励小朋友一个游戏。放鞭炮。

四、整体感知

1.课文中的词语可难不倒我们班的小朋友，你能用上这些词语说说课文主要讲了什么吗？

2.你能用上第一行的词语说一说吗？

（1）出示：有时候，我觉得自己很大。（指名读，男生读）

课文中还有一句话和这一句话非常像，你能找出来吗？

（2）出示：有时候，我觉得自己很小。（指名读，女生读）

（3）这两句话有什么不同？（很大

很小）

3.第二行的词语比较多，哪个小朋友厉害？

（1）出示句子：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

这么长的句子我们一口气读出来太难了，老师给小朋友带来了一个好朋友——停顿线，有了它，读起来就轻松多了。

指名读（评价：读得好的：你真棒，读得很流利。）

男生读。

（2）我够不到按钮的时候，我听到雷声

喊妈妈的时候，我觉得自己很小。

指名读。（这个小朋友没有停顿线也会读，真厉害。）

出示停顿线，齐读。

（3）一句话一句话我们都会读了，老师要将两句话放在一起，谁来挑战？指名读，齐读。

4.最后一行的词语，谁会说？

出示：更多的时候，我盼着自己快点儿长大。指名读，齐读。

五、学习一、二自然段

1.小朋友们已经学会了词语，读好了长句子，相信大家现在都已经能顺利读课文了，课文有几个自然段？（6个自然段）

2.现在我们就一起合作着读读课文一二两个自然段。我读第一自然段，你们读第二自然段。

3.小朋友边读边想，课文中，小朋友为什么觉得自己很大？你能在课文中找出来吗？

指名说，出示：我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。

（1）为什么很大？会穿衣服。你会穿衣服吗？冬天衣服越来越多了，你也会穿，真了不起。你会穿衣服了，你的心情是什么样的？

（开心，自豪）。指名读，齐读

（2）为什么很大？会系鞋带。这么难系的鞋带你都会，你是什么心情？自豪，你来读一读。齐读。

4.在小朋友的生活和学习中，你还觉得什么时候自己很大？你能说一说吗？

出示：我________的时候，我觉得自己很大。

你比课文中的小朋友还厉害。

5.老师这里有一首儿歌，就是夸赞你们的，让我们一起读一读吧：

老师老师好妈妈，我要说句悄悄话。

新的一年快到了，你看我都长大啦，你看我都长大啦。

长大啦，长大啦，我是一个大娃娃。

大娃娃是好娃娃，从今我会更听话，从今我会更听话。

6.有时候，我们能自己的事情自己做，帮助长辈做力所能及的事情，还会帮助困难的小朋友，小朋友真的大了。相信这两个字也难不倒大家。

六、指导写字

1.出示：自 己

2.怎么样记住这两个字？

3.书空自

己的笔顺，伸出小手书空笔顺。

4.生说注意点。

5.师范写，生临写，反馈。评价。请孩子们按照我们的书写要点和书上的规范字,自己修改修改你刚刚写的“自己”两个字吧,争取写得更加美观一些。相信孩子们修改后的“自、己”两个字一定都非常规范漂亮。

6.出示：我自己能写好字的时候,我觉得自己很大。