1.小数加、减法计算（1）教案教学设计

小数加减法

北格中心校小北格学校

杨丽丽

教学内容：苏教版五年级数学上册第48页例1、

教学目标：

1、

经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、能正确用竖式计算小数加、减法。

3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣，产生对数学的积极情感。

教学重点：小数加、减法的计算方法

教学难点：理解小数加、减法的计算方法，明白算理。

教学准备：多媒体课件，练习纸。

教学过程: 一、

交流

你喜欢数学吗？跟数学打个招呼吧。什么是数学？

二、

引入

1.

出示例1情境图

星期天，小明、小丽和小芳三人到文具店买文具。从图中，你能了解到哪些信息？

学生交流后，提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？

学生提出问题，并口头能列出算式。

2．提问：这些算式该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题。

（板书课题）

三、探究

1.

小数加法

问题：小明和小丽一共要用多少元？

学生先列竖式试一试。4.75+3.4 师收集学生的算法

引导学生交流

：你是怎么做的？又是怎么想的？

可以从不同的角度说一说。学生试着说明

小结：不论是举例子还是讲道理，这些都是解决问题的方法。用竖式计算小数加法，要把小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加，最后再点上小数点。

同学们太棒了，除了发现了计算方法，还探寻了道理。

2．小数减法

问题：小明比小丽多多少元？

4.75－3.4 提问：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算时要把小数点

对齐后再算，那么怎样计算小数减法呢？试一试用竖式计算

“4.75－3.4”吗？

独立计算后交流，重点讨论：用竖式计算小数减法时要注意什么？为什么也要把小数点对齐？

小结：用竖式计算小数减法也要把小数点对齐再算。

3．试一试

问题：小明和小芳一共要用多少元？小明比小芳多多少元？

提问：4.75+2.65

4.75－2.65你能用刚才学到的计算方法自己算出结果吗？

独立完成后交流结果

这种情况还可以写成什么？计算的结果可以化简，体现出数学的简洁美

。

4.总结归纳

同学们通过自己的探索学会了小数加、减法的计算方法，那你能说说整数加、减法有什么相同的地方？计算小数加、减法要注意什么？

四、

练习

1．口答

5.55+0.02=

5.55+0.2=

5.55+2=

3．用竖式计算

9.3+6.98

24+9.9

9.65－6.35

7.56－4.56 8.15+3.67

0.95+1.9

13.86－4.79

13.8+8.3 4.好消息

（1）小店区位于太原市东南部，面积295平方公里,辖10个街道、乡（镇），39个农村，121个社区。有53个城中村，占全市总数三分之一。常住人口82.9万人，外来流动人口75万人。

问题：常住人口比外来流动人口多多少万人？

(2) 2016年地区生产总值389.3亿元，

2015年地区生产总值361.9亿元；2016年固定资产投资307.51亿元，2015年固定资产投资254.13亿元；

2016年一般公共预算收入24.6亿元，2015年一般公共预算收入23.4亿元。固定资产投资、社会消费品零售、公共预算收入、居民收入等总量列全市第一。

问题:2016年一般公共预算收入和2015年一共收入多少亿元?

5.思维拓展

王晓鹏在计算1.86加一个数时，由于错误的把数的末尾对齐，结果得2.19，你能帮他算出正确的结果吗？

五、全课总结

你认为计算小数时需要注意些什么

六、拓展作业

一个笔记本比一支水彩笔贵多少元？这个问题大家可以课后研究。

板书设计：

小数加减法

小数点对齐

相同数位对齐 计数单位