1、从前面、右面和上面观察物体优质课教案推荐

附表1

2017---2018“一师一优课”晒课活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1、知识目标：使学生通过观察、操作、比较和想象，认识物体的前面、右面和上面，会从物体或几何体的前面、右面和上面进行观察，并能正确辨认从不同位置观察得到的图形。

2、过程与方法:使学生经历观察物体的过程，了解观察物体的基本方法，体会一些物体的相关基本几何特征，培养观察、比较、辨认物体的能力，体会观察物体的位置关系，丰富对现实空间的认识，发展空间观念。

3．情感与价值观：通过白板的模块游戏、FLV视频音频播放功能，使学生了解实际物体不同面的几何形状，培养观察、辨别物体的兴趣，形成探究学习的良好情感和态度。

三、学习者分析

教材简析

学生在二年级已经学习了从前、后、左、右等不同位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法。本课时的“观察物体”，从物体的前面、右面、上面观察物体，观察由几个同样大的正方体摆成的长方体，并用视图表示看到的形状，体会在不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的，帮助学生初步体验观察位置与视图之间的对应关系，归纳和总结观察物体的方法。

学情分析

这节课是建立在学生已经认识了前、后、左、右、上、下等方位，直观认识了长方体、正方体，和学会从前、后、左、右不同的位置观察物体，初步掌握了观察物体的方法的基础上进行教学的。

合肥市西园新村小学汇林校区

从前面、右面和上面观察物体

苏教版小学数学第七册

第1课时

教师姓名

章节

年级

张晓燕

第三单元

四年级

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

认识物体前面、右面、和上面。

教学难点：

辨认从不同方向观察的物体形状。

五、教具准备：

教师：准备投票箱、长方体和正方体模型、学生作业单、相关课件等。

学生：文具盒、两个正方体和一个长方体。（边长10厘米的小正方体2个，长方体投票箱制作一个，宽30厘米，长50厘米，前面有投票箱3个字，上面有横向的投票口）

五、教学设计

教学环节及时间

第一环节

活动目标

观

察

引

入

、

导

出

课

题

教学内容

活动设计

媒体功能应用及分析

(一)激趣：一起进入“西小小天鹅观察密室”，出示雨伞的上面。

师：这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？看来，就观察一个面，要知道这是什么，还是有困难的！再看一个面！原来这是把雨伞！

(二)设疑：

b、师：再看这个物体，猜一猜！它是一个什么？（无法确定），再看一个面！咦！还是无法确定！它究竟是什么物体呢？我们稍后揭晓答案。

(三)揭题：

C、有些物体观察1个或2个面就可以确定它是什么，有些物体却不可以？这究竟是怎么回事呢？

今天我们一起学习“从前面、右面和上面观察物体！”（揭示课题并板书）

（一）激趣：

一起进入“西小小天鹅观察密室”。

【白板，直观演示功能】

引导学生进入“西小小天鹅观察密室”。

【白板，3D多维度立体展示功能】

引导学生观察3D图形，并设疑提问：有些物体观察1个或2个面就可以确定它是什么，有些物体却不可以？这究竟是怎么回

出示雨伞的上面。师：这是从上面观察到的，猜一猜！它是一个什么物体？看来，就观察一个面，要知道这是什么，还是有困难的！再看一个面！原来这是把雨伞！

（二）设疑：

师：再看这个物体，猜一猜！它是一个什么？（无法确定），再看一个面！咦！还是无法确定！它究竟是什么物体呢？我们稍后揭晓答案。

（三）揭题：

师：有些物体观察1个或2个面就可以确定它是什么，有些物体却不可以？这究竟是怎么回事呢？

今天我们一起学习“从前面、事呢？产生学右面和上面观察物体！”（揭示课生学习需求,引出课题。

题并板书）

第二环节

（1）观察投票箱。

a、出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上。

师：“这是一个投票箱，请大家观察这个投票箱（出示实物投票箱），投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？你能指给大家看一看吗？（有不同意见吗？）

*指面

b、课件视频播放

*介绍前面、右面、上面

像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”的正对着自己的面叫作“前面”。（板书：前面--正对自己）

面对前面，与自己右手方向相同的面叫作“右面”。（右面---右手方向（正对前面））

开有投票口，也就是朝上的这一面叫作“上面”。完成板书

C、请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？从右面和上面观察呢？咱们同桌之间用手比划比划，相互之间交流交流。*辨认形状

（出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的？

(2)指导观察方法。

a 、师提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？

师：先观察投票箱的前面，我们该站在哪里？怎么看？谁来试试？如果把手电筒当作我们的眼（1）观察投票箱。

a、出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上。

师：“这是一个投票箱，请大家观察这个投票箱（出示实物投票箱），投票箱的前面、右面和上面各是哪个面？你能指给大家看一看吗？（有不同意见吗？）

*指面

【白板，淡出淡入功能】

教师利用白板的淡出淡入，闪烁放大功能，动态抽象展示突出前面、右面、上面。

【白板，课件音频播放功能】

教师现场操作，动态展示音频播放专家如何确定投票箱的前面、右面、上面。

【白板，便于直观操作功能】

利用白板，直观操作功能，教师现场操

观

察

辨别、掌

握

方

法

b、课件音频播放

*介绍前面、右面、上面

师：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”的正对着自己的面叫作“前面”。（板书：前面--正对自己）

面对前面，与自己右手方向相同的面叫作“右面”。（右面---右手方向（正对前面））

开有投票口，也就是朝上的这一面叫作“上面”。完成板书

C、请大家想一想，如果从前面观察投票箱，看到的形状是怎样的？从右面和上面观察呢？咱们同桌之间用手比划比划，相互之间交流交流。*辨认形状

（出示三个面的形状图片）这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的？

作，直观呈现

睛，应该看什么位置呢？怎么调整？眼睛应该正对这个面的什么位置？（中间位置或中心）

师评价：对！正对中心，才能看得准确！

现在，把你的眼睛正对这个位置。你们学会了吗？

b、师：再看右面，该怎样观察呢?谁来演示？追问：你为什么要蹲下了？对呀!当物体的面比我们的眼睛要低时，我们要蹲下来，正对面的中心！

C、还有上面，怎么观察？同桌之间交流交流。谁来试一试，请一名学生上来演示，告诉大家，你看到什么形状的图形？还有什么特别的地方吗？请闭上眼睛，再听这位同学描述，想象一下上面的样子。（评价：想象也是一种很好的数学学习能力）

C、投票箱的前面、右面、上面各是哪个面，我来请同学上来用用手机拍照捕捉截图给大家看。（指名学生到讲台前分别用手机拍照出投票箱的前面、右面和上面）

d、谁能说说观察物体时要注意些什么吗？

师指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道三个面不同的形状。在观察物体时。对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。在实际的观察活动中，根据不同物体的高度，调节自己的观察位置。完成板书

(2)指导观察方法。

a 、师提问：你觉得各要在哪个位置上、怎样观察，才能分别看到每个面这样的形状？

师：先观察投票箱的前面，我们该站在哪里？怎么看？谁来试试？如果把手电筒当作我们的眼睛，应该看什么位置呢？怎么调整？眼睛应该正对这个面的什么位置？（中间位置或中心）

师评价：对！正对中心，才能看得准确！

现在，把你的眼睛正对这个位置。你们学会了吗？

三个面的形状图片。这三幅图各是从投票箱的哪一面看到的？

【电脑的app

b、师：再看右面，该怎样观察呢?谁来演示？追问：你为什么要蹲下了？对呀!当物体的面比我们的眼睛要低时，我们要蹲下来，正对面的中心！

连接在线上传功能】

同学上来用用手机拍照捕捉投票箱的前面、右面、上面截图并上传至电脑大屏，实现全体师生

C、还有上面，怎么观察？同桌之间交流交流。谁来试一试，请一名学生上来演示，告诉大家，你看到什么形状的图形？还有什么特别的地方吗？请闭上眼睛，再听这位同学描述，想象一下上面的样子。（评价：想象也是一种很好的数学学习能力）

欣赏点评。

【白板，淡出淡入功能】

教师利用白板的淡出淡入功

C、投票箱的前面、右面、上面各是哪个面，我来请同学上来用用手机拍照捕捉截图给大家看。（指名能，引导学生说出观察物体时注意要领。

学生到讲台前分别用手机拍照出投票箱的前面、右面和上面）

d、进行观察活动一，从每组右边第一个同学开始，分别从前面、右面、上面有序观察捐款箱，并把观察到的形状记在头脑里。

e、谁能说说观察物体时要注意些什么吗？

师指出：通过观察我们认识了投票箱的前面、右面和上面，并且知道三个面不同的形状。在观察物体时。对准要观察的一面，视线要在水平位置上，才能准确地观察这个面的形状。在实际的观察活动中，根据不同物体的高度，调节自己的观察位置。完成板书

第三环节

多

重

观

察

、

丰

（1）观察正方体纸盒。

a 、教师手拿正方体纸盒，放平或者举上去，让学生从不同位置观察。（引出学生说出：在不同的位置。看到的结果是不一样的。站在某一个点，至少看见1个面，最多只能看见物体的3个面。）

b、摆出1个正方体，请学生指一指正方体的前面、右面、上面（指实物）。引导学生观察交流：观察正方体的前面，是什么图形？看看右面和上面，是什么形状？

（1）观察正方体纸盒。

a 、教师手拿正方体纸盒，放平或者举上去，让学生从不同位置观察。（引出学生说出：在不同的位置。看到的结果是不一样的。站在某一个点，至少看见1个面，最多只能看见物体的3个面。）

b、摆出1个正方体，请学生指一

富

认

识

C、有序的观察，你有什么发现？正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？（通过观察想象，正方体的每个面都是同样大的小正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。）

（2）观察长方体纸盒。

a 、你能指出长方体的前面、右面和上面吗？说一说各个面分别是什么颜色的？

b、老师将这个长方体旋转一下，你还能找到它的前面、右面、上面吗？

为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？现在说的三个面和刚才说的有所不同，什么发生变化了？每次都是怎样确定长方体的前面、右面和上面的？（摆放的方向发生了变化，每次怎样确定长方体的前面、右面、上面呢？）我们面对的那一面是前面，和我们右手方向一致的那一面是右面，朝上的那一面是上面。（说的真好，谁能再说一说。）

C、老师将这个长方体再旋转一下，你还能找到它的前面、右面、上面吗？

师总结：观察物体时，一般正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。

（3）处理导入环节的质疑：

是的，有些物体观察3个面才能确定它是什么？回到观察室，再看1个面，看看这个物体是什么？（柜子）

指正方体的前面、右面、上面（指实物）。引导学生观察交流：观察正方体的前面，是什么图形？看看右面和上面，是什么形状？

C、有序的观察，你有什么发现？正方体的每个面都是什么图形，大小怎样？（通过观察想象，正方体的每个面都是同样大的小正方形，所以，从前面、右面和上面看到的图形完全相同。）

【白板，直观呈现功能】

将正方体的每个面图形，大小、颜色直观呈现。

（2）观察长方体纸盒。

a 、你能指出长方体的前面、右面和上面吗？说一说各个面分别是什么颜色的？

b、老师将这个长方体旋转一下，你还能找到它的前面、右面、上面吗？

为什么现在说的这三个面，不是刚才说的长方体上的同一个面呢？现在说的三个面和刚才说的有所不同，什么发生变化了？每次都是怎样确定长方体的前面、右面和上面的？（摆放的方向发生了变化，每次怎样确定长方体的前面、右面、上面呢？）我们面对的那一面是前面，和我们右手方向一致的那一面是右面，朝上的那一面是上面。（说的真好，谁能再说一说。）

C、老师将这个长方体再旋转一下，你还能找到它的前面、右面、上面吗？

师总结：观察物体时，一般正对着我们的面叫前面，朝我们右边的面叫右面，朝上的面叫上面。

【白板，拖拽、易操作易演示功能】

利用白板的易操作功能随机移动长方体的位置，利用白板易于直观演示功能。

引导学生感受长方体的前面、右面和上面的不同位置不同变化。

（3）处理导入环节的质疑：

是的，有些物体观察3个面才能确定它是什么？回到观察室，再看1个面，看看这个物体是什么？（柜子）

【白板，3D多维度立体展示功能】

重回到“西小小天鹅观察室”，多维立体观察柜子的三个面。

第四环节

观

察

判断，

巩

固

认

识

（1）完成“练一练”第1题：观察文具盒

a 、把文具盒的前面对着自己放正，指一指文具盒的前面、右面、上面。(提醒学生把视线放在适宜的高度上观察) b、请个别同学上台说说文具盒的前面、右面、上面，并说说你们看到的形状分别是什么样的？

（2）完成练习六第3题。

a 、请照样子用2个同样大的小正方体横向摆成一个长方体（如下图），再分别观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。完成下表：

（1）完成“练一练”第1题：观察文具盒

a 、把文具盒的前面对着自己放正，指一指文具盒的前面、右面、上面。(提醒学生把视线放在适宜的高度上观察)

【白板，投影

c、这里从前面和上面看到的图形完全相同，都是由两个正方形横排成的长方形，从右面看到的是正方形。

b、请个别同学上台说说文具盒的前面、右面、上面，并说说你们看到的形状分别是什么样的？

（2）完成练习六第3题。

a 、请照样子用2个同样大的小正方体横向摆成一个长方体（如下图），再分别观察这个长方体的前面、右面和上面，记住每次看到的图形是什么形状的。完成下表：

仪展示功能】

展示学生将2个同样大的小正方体横向摆成一个长方体，它的前面、右面和上面形状示意图以及学生的发现。

b、这里从前面和上面看到的图形完全相同，都是由两个正方形横排成的长方形，从右面看到的是正方形。

C、师：看来从不同的位置观察

这种长方体，看到的形状有时可能是相同的，有时可能是不同的。

（3）完成习题。

a 、用两个同样大的小正方体拼C、师：看来从不同的位置观察这成的图形、看到的前面是这样的，种长方体，看到的形状有时可能是请同学们想一想、拼一拼。

相同的，有时可能是不同的。

（3）完成习题。

a 、用两个同样大的小正方体拼成的图形、看到的前面是这样的，请

同学们想一想、拼一拼。

b、师：都是2个正方体拼成的

长方体，由于拼法不同，我们从同一个位置，观察到的图形，一样吗？有时会不同。

（4）布置作业：

用3个同样大的小正方体摆成一个物体，有几种不同摆法？4个同样大的小正方体呢？把你们从前面、右面、上面看到的图形拍摄下来，上传至张老师的微信公众平台，实现优质资源的共享与交流。

b、师：都是2个正方体拼成的长方体，由于拼法不同，我们从同一个位置，观察到的图形，一样吗？有时会不同。

（4）布置作业：

用3个同样大的小正方体摆成一个物体，有几种不同摆法？4个同样大的小正方体呢？把你们从前面、右面、上面看到的图形拍摄下来，上传至张老师的微信公众平台，实现优质资源的共享与交流。

【微信公共平台的扫码功能】

引导学生将课后作业上传至张老师的微信公众平台，实现优质资源的共享与交流。

a 、回顾学习的过程，对于观察物体，你有哪些体会？（如观察方法，从不同位置观察结果不同等）摆放的位置不同，观察的结果也不同，但观察的方法不变。

b、欣赏合肥市政务新区VR全景图。

师：其实，在我们的生活中，还a 、回顾学习的过程，对于观察物体，你有哪些体会？（如观察方法，从不同位置观察结果不同等）摆放的位置不同，观察的结果也不同，但观察的方法不变。

d、欣赏合肥市政务新区VR全景图。

第五环节

总

结

交流、欣

赏

拓

展

有许多形态各异的事物，从不同角度去欣赏都会有不一样的收获！让我们共同去欣赏合肥市西园新村小学所属区合肥市政务文化新区VR全景。

C、结束语：苏赫姆利斯基————“观察，是智慧的最重要的能源！”

【白板，插入VR视频播放功能】

播放合肥市西园新村小学所属区合肥市政务文化新区VR全景。，引导学生从不同角度去欣赏.

师：其实，在我们的生活中，还有许多形态各异的事物，从不同角度去欣赏都会有不一样的收获！让我们共同去欣赏合肥市西园新村小学所属区合肥市政务文化新区VR全景。

【白板，插入文字功能】

引导学生共赏析齐诵苏赫姆

利斯基名言名句。

D、结束语：苏赫姆利斯基————“观察，是智慧的最重要的能源！”

附板书设计：

从前面、右面、和上面观察物体

前面

正对的

正对中心

右面

朝右的

视线水平

上面

朝上的

观察结果：...........

附本节课教学流程图：

从前面、右面和上面观察物体

【白板，直观演示功能】

进入“西小小天鹅观察密室”

置

【白板，3D多维度立体展示功能】

一、观察引入、导出课题

二、观察辨别、掌握方法

三、多重观察、丰富认识

设疑提问，产生学习需求

【白板，课件音频播放功能】

动态展示音频播放定义

【电脑的app连接在线上传功能】

手机拍照捕捉上传欣赏点评

【白板，拖拽、易操作易演示功能】

引导感受不同位置不同变化

【白板，3D多维度立体展示功能】

多维立体观察柜子的三个面

【白板，投影仪展示功能】

展示学生示意图及发现

四、观察判断，巩固认识

【微信公共平台的扫码功能】

实现优质资源的共享与交流

【白板，插入VR视频播放功能】

五、总结交流、欣赏拓展

从不同角度欣赏政务文化新区全景

【白板，插入文字功能】

学生共赏析齐诵名言名句