单元拓展名师教学设计1

《比尾巴》教学设计

张渝

教学目标:

1、认识“比、尾、巴”等11个生字,会写“比,巴”2个字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句。

3、体会不同动物尾巴的特点及其功能,激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重难点:

重点:自主认字,准确认读11个生字、书写“比、巴”

难点:练好朗读,读好书中问句。

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

1

教学过程:

一、导入新课。

1、小朋友们,喜欢做游戏吗?那我们就先来玩一个“我说你做”的游戏吧!

2、师:摸摸你的脸,摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的肚子,摸摸你的尾巴。

你们笑什么?你找到尾巴了吗?把你的尾巴亮出给大家瞧瞧!

师:对啊,我们都没有尾巴。那你知道谁有尾巴吗?(板书:尾巴)

3、师:同学们的知识面可真广啊!你们认识“尾巴”这个词语宝宝吗?强调“巴”是轻声。(师范读,带读)

学习“巴”(扩词,指导书写)

4、小动物可喜欢自己的尾巴了,今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴(出示森林图片)。(在黑板上板书“比”:比尾巴)读题

学习“比”(扩词,指导书写)

二、初读课文,认识生字。

森林的动物们邀请你们去当评委,评一评这些小动物们的尾巴,你们愿意吗? (但是想当评委,要先过生字关,有信心吗?)

1、(1)出示带拼音的词语,自由读,指名认读,齐读

(2)识字游戏1.2 ,指名读,开火车读

2、狮子大王对你们的表现非常满意,它让我告诉你们要想当个好评委,必须得把比赛的各项内容给弄清楚。(自由读文)

3、反馈交流:参赛的选手有哪些?

4比赛马上开始了,看,裁判员把它们分成了两组,参加第一组比赛的是谁?怎么比?让我们去看看吧。

三、细读课文

1、出示课件(第一二节)

师:请注意,这几个句子后面都有个红色的小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。(齐说:问号)读问句要注意声调向上扬。

2、跟老师读一读(指导问句的读法)

3、同桌互读,齐读

4、师生问答,指导学生说话时语句要完整:

请评委们颁奖啦!

(1)、谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞呢?

(2)、小朋友问,老师来回答,看老师回答得好不好?为什么?

生:谁的尾巴长?

师:猴子。这样回答好吗?为什么?

生:不好,因为回答问题要完整。

师:对,我们回答问题一定要语句完整。

师:现在老师再来问,大家一起回答。(出示课件)

5、练习用“好像”说话

谁的尾巴好像一把伞?

(1)、看图片问:为什么说松鼠的尾巴好像一把伞?

(2)、出示燕子、大象、兔子图片,交流汇报:_____好像______?

6、分角色朗读第一、二节。

四、自主探究,交流反馈。

1、第一轮比赛的冠军刚刚出炉,第二轮比赛马上就要开始了!第二轮的比赛项目又有哪些呢?获胜的小动物又分别是谁呢?请同学们自由朗读这两节课文。

2、第二轮的比赛项目有哪些呢?(全班回答)

3、要颁奖啦!

谁的尾巴弯?(公鸡的尾巴弯)谁的尾巴扁?(鸭子的尾巴扁)

谁的尾巴最好看?(孔雀的尾巴最好看)(出示孔雀图,出示词语,积累词语)

五、练习巩固,回顾课文。

这真是一场有趣的比赛!让我们读读课文,一起祝贺获胜的小动物吧!(齐读课文)

六、拓展延伸,设置悬念。

1、仿照课文编儿歌(课件出示问句)学生根据图片内容回答。

2、出示图片,学生自由练习说话。

3、其实,动物们的尾巴不仅形状不一样,而且还有不同的作用呢!

课内:(猴子:爬树钩住树枝)

(兔子:胆子小,遇到危险赶紧跑跳,拖着个长尾巴可不方便呢。) (松鼠:从高处往下跳时保护自己,冬眠时拿尾巴当被子。)课外:(蜜蜂、蝎子、猫、壁虎、鸟)

2、这些小动物的尾巴又有什么作用呢?课后我们再一起探讨。

板书设计:

长猴子

短兔子

比尾巴像一把伞松鼠

弯公鸡

扁鸭子

最好看孔雀