5.大数目的改写优质课一等奖｜教案在线预览

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小数的改写又兰镇南冲小学万琴【教学目标】1.知识与能力:能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。2.过程与方法:能够充分利用学生已有的知识经验,通过观察比较分析,抽象概括出结论。3.情感态度价值观:体会小数与日常生活的密切联系,培养自主探索与合作交流意识。【教学重难点】重点

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所属课文：5.大数目的改写

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2018-04-23 18:07:00

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学校：洞口县又兰镇南冲小学

5.大数目的改写优质课一等奖

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关键词：5.大数目的改写优质课一等奖

正文

小数的改写

又兰镇南冲小学万琴

【教学目标】

1.知识与能力:能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。

2.过程与方法:能够充分利用学生已有的知识经验,通过观察比较分析,抽象概括出结论。

3.情感态度价值观:体会小数与日常生活的密切联系,培养自主探索与合作交流意识。

【教学重难点】

重点:大数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

难点:当原数的数位不够,改写时要用0补足。

【教学过程】

一、旧知回顾:

将下列各数改写成用“万”或“亿”做单位的数。

450000 120000 77000

交流时让学生说说具体的想法。

二、自主探究:

1.出示例8:

(1)指名读出这个数。

(2)讨论:如何将384400改写成用“万”做单位的数。

引导:想想我们学过的知识,你认为可以怎样解决这个问题?(同桌交流)

集体交流方法:384400里有三十八个万,4400个一。38应该是整数部分的数,4400不够一万,如果用万作单位应该在这个数的小数部分。

384400=38.4400万

根据小数的性质,38.4400万可以写作38.44万

所以:38.4400万=38.44万

(3)小结结论:把一个数改写成用“万”作单位的数,只要在万位右边点上小数点,再在数的后面添写“万”字。

2.把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少?

(1)指名读数

(2)独立完成改写,想一想,改写成用“亿”作单位的数,应该在哪一位的右边点上小

数点?

学生汇报思路。

(3)讨论:A为什么在亿位的右边点上小数点?

B比较两次改写,看看它们的相同点和不同点。

相同点:找到对应的数位,只要在它的右边点上小数点。

(4)P42页“试一试”。学生独立完成,汇报时讲清思路。

注意不足1万的数改写成用“万”作单位的数的方法。

学生改写如果有困难,可以让学生在数位顺序表中进行。

(5)想一想:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要注意什么?

引导小结:在改写成用万或亿作单位的时候,首先要找准对应的数位,另外要在后面写上“万”或“亿”。

(6)练习 P43页,练一练。

有困难的学生可以借助数位顺序表

三、巩固练习

练习七第1~4题

学生独立在书上完成,集体订正。

订正时注意让学生讲明道理。

①结合大数改写的练习,向学生介绍一些简单的国情知识。我国的第一大岛是台湾岛,第二大岛是海南岛。

②结合大数改写的练习,向学生介绍一些简单的地理知识。

③引导学生根据给出的数据特点确定是改写成用“万”作单位,还是用“亿”作单位。

④引导学生把两次改写的结果进行比较,体会把这3个国家的人口改写成用“亿”作单位后,更便于表达和交流。

四、全课总结

提问:通过今天的学习,你学会了什么?

把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数的方法是怎样的?要注意什么?

【板书设计】

小数的改写

384400=38.44万 149600000=1.496亿

改写方法:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数,只要在万位右边点上小数点,再在数的后面添写“万”或“亿”字。

关于本教案的常见问题

Q：5.大数目的改写优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.大数目的改写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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