1.认识负数（1）第二课时教学设计｜教案在线预览

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伊川县鸣皋镇活页教学案年月日学校课题1、知识与技能：姓名年级学科负数的初步认识1第 1课时在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、过程与方法：学习目标能用正负数

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所属课文：1.认识负数（1）

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2018-04-14 00:06:00

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学校：伊川县鸣皋镇中心小学

1.认识负数（1）第二课时教学设计

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关键词：1.认识负数（1）第二课时教学设计

正文

伊川县鸣皋镇活页教学案

年月日

学校

课题

1、知识与技能：

姓名

年级

学科

负数的初步认识1

第 1课时

在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

2、过程与方法：

学习目标

能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

3、情感态度与价值观：

体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

学习重点

在现实情景中理解正负数及零的意义。

用正负数描述生活中的现象。

多媒体

学习流程

学习难点

学习准备

一、导入新课，自学指导(时间：分钟）

课前游戏。

我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这几句话意思相反的话。（见课件1页）

引导谈话：在生活，像这样的意思相反的情况还真多，今天，我们将研究如何用数学的方法表达这些内容.

二、自主学习，合作探究(时间：分钟）

导学单：用正负数表示温度（见课件）

独立思考，小组讨论：

1人们是利用什么工具来测量温度的呢？是怎样测量的？

2三个城市的最低气温是多少，你能试着写出来吗？

3思考：-4℃和+4℃表示的意义有什么不同？

引导谈话：同学们想一想人们是利用什么工具来测量温度的呢？温度计一大格表示多少一小格表示多少呢？-4℃和+4℃表示温度一样吗？

三、反馈展示，质疑释疑(时间：

分钟）

感知生活中的正数和负数认识海拔高度的表示方法

从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，同一地区海拔也会很大的差别。

导学单：用正负数表示海拔高度（见课件10）

独立思考，小组讨论：

1 海平面高度看作什么？海平面以上看作什么? 海平面以下看做什么？

2 什么是正数，什么是负数，零属于负数还是正数？

四、精讲提升，拓展延伸(时间：分钟）

出示例2:珠穆朗玛峰是我国海拔最高的地区，新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图

小组讨论:1从图中你知道了什么? 2以海平面为标准，珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。

你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高(见课件11）

五、达标检测，反馈巩固(时间：

分钟）

感知生活，达标测试：见课件（12——16）

1题初步归纳正数和负数，2题，3题，4题用正负数表示

独立完成，小组讨论，小组长订正并讲解，差生表述问题。

板书设计反思创新

负数的初步认识1 一小格表示2摄氏度一大格表示10摄氏度

-4℃表示零下4摄氏度 +4℃表示零上4摄氏度

0既不是正数也不是负数

布置作业

下节准备

关于本教案的常见问题

Q：1.认识负数（1）第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识负数（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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