分数的基本性质教学实录及点评｜教案在线预览

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《化简分数》教案教学目标1、经历化简分数、认识约分、认识公因数、最大公因数和最简分数的过程。2、了解约分、公因数、最大公因数和最简分数的集体含义；能找出100以内两个自然数的公因数和最大公因数；能把分数化成最简分数。3、在应用分数的基本性质化简分数过程中，体会约分、公因数、最大公因数和最简分数之间的

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所属课文：分数的基本性质

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2018-06-06 10:27:00

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学校：新乐市承安学区三里铺小学

分数的基本性质教学实录及点评

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关键词：分数的基本性质教学实录及点评

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《化简分数》教案

教学目标

1、经历化简分数、认识约分、认识公因数、最大公因数和最简分数的过程。

2、了解约分、公因数、最大公因数和最简分数的集体含义；能找出100以内两个自然数的公因数和最大公因数；能把分数化成最简分数。

3、在应用分数的基本性质化简分数过程中，体会约分、公因数、最大公因数和最简分数之间的联系，获得积极地学习体验。

教学重点

掌握约分的方法，能用列举的方法求两个数的最大公因数，知道特殊数的最大公因数。

教学难点

理解约分、求最大公约数和化简分数之间的联系。

教学过程

一、复习导入

上节课学了分数的基本性质，分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。今天就学习应用基本性质进行化简。

二、探索新知

1、把18化成简单的分数。

24小组交流一下想法，并试着进行化简。可能有不同的化简方法，请小组展示。

181829181863181836  等讨论的结果。

24242122424642424382、说一说

哪个分数是最简单的？为什么？交流想法，教师介绍约分的概念：把一个分数化成与它相等的单分子、分母都比较小的数，叫做约分。

3、介绍公因数、最大公因数

要想把18约分，要先找到18和24的公有的因数。让学生说出18和24的因数都有谁？那24么18的因数都有1、2、3、6、9、18。24的因数有1、2、3、4、6、8、12、24。那么公有的因数为1、2、3、6，这些叫做18和24的公因数。还可以用以下图表示。

9、18 1、

4、8、

12、24 2、

3、

18和24的公因数

公因数中最大的一个叫做最大公因数。

4、化简分数

教师板书化简的过程，可以一步一步约去公因数，也可以直接用最大公因数约分。并板书书写形式，可以在分数式上直接约分。

5、议一议

下面哪些分数可以约分，哪些分数不可以约分？为什么？

161167

241399让学生充分发表自己的意见，对于能约分的分数让学生说一说怎样约分，对于不能约分的分数是为什么。然后教师介绍最简分数：像因数1的分数是最简分数。

6、试一试

找出几组数的公因数：3和5，7和8，6和18，48和12.。

让学生说一说是怎样找的，每组两个数的特点和最大公因数的关系。前两组，公因数只有1，则最大公因数就是1。后两组两个数是倍数关系，则最大公因数就是较小的数。

三、巩固练习

练一练1、2、独立完成，然后交流结果。

练一练3、让学生明白题意。在讨论后完成。

课堂总结：今天你收获了多少？

7311、、这样的分数，分子、分母只有公9413

关于本教案的常见问题

Q：分数的基本性质教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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