8、练习十三课件配套优秀公开课教案设计

9的乘法口诀和相应的除法练习(练习十三)

教学目标:

1、通过练习让学生更熟练9的乘法口诀并能熟练进行相应的乘除法计算。

2、能够用学过的知识解决相应的解决问题,并通过练习提高解决实际问题的能力,体会生活中处处有数学,感受数学的重要性。

教学重点:熟练运用9的乘法口诀进行计算和解决实际问题。

教学难点:对9的乘法口诀意义的理解。

教学方法:讲练结合

教学准备:课件。

教学过程:

一、谈话引入

提问:小朋友们,昨天我们一起学习了什么?(9的乘法口诀和用口诀求商)

谈话:今天呢,老师要看看小朋友们掌握的怎么样,我们一起玩一个比赛,叫“闯三关

小朋友们准备好了吗?(准备好了。)

二、口算关。

1、好,请看(教师出示PPT)第一关是什么呢?(口诀关)。

“口诀关”里的第一个任务是背口诀,我们小火车开起来,看看哪一列小火车开的快。好,火车、火车哪里开?(这里开。)教师指名小朋友回答(一人一句,接着往后回答。选两列。并给开的快的小火车的那组小朋友掌声,奖励他们在课本上给自己画一颗星。) 2、谈话:小朋友们9的乘法口诀掌握的真不错,接下来我们看看第一关的第二个任务是什么?PPT显示“看算式说口诀”。每次PPT上显示一个关于9的乘法口诀的乘法或除法算式。(要求小朋友们在位置上跳起来快速抢答,每次老师指出最快的那个小朋友,最快的小朋友在课本上给自己画一颗星。)

3、谈话:小朋友们反应真快,接下来会是什么任务呢?(填口诀写算式。)

(PPT显示题目,要求学生举手发言,教师指名回答。并提问,你能说出相应的乘法算式和除法算式吗?)

追问:一般情况下一句乘法口诀对应几道算式?什么情况下会是两道呢?你能再举几个例子吗?指名回答。

三、计算关。

1、谈话:小朋友们第一关“口算关”闯过去了,现在难度升级,看看第二关是什么? (计算关。)你们有信心吗?(有。)

计算关里的第一个任务是?(算一算。)

(要求小朋友们在课本上一组一组的直接填写,并在每道算式的下面写出相应的乘法口诀,写好就坐正,选出前五名,课上奖励星星卡片。)

指名回答,回答的时候说出乘法口诀,其他小朋友自己给自己批改(在课本上给自己写的正确的打“√”,全对的小朋友在题目旁边给自己加星),小朋友回答对了就集体说对。

教师追问:每组的算式有什么相同点和不同点?指名回答并强调在写计算的时候要仔细认真。

2、谈话:接下来我们看第二关的第二个任务是什么?(填一填。)

教师先提问第一道算式,看到这个算式你想到了什么?指名回答。第二道算式呢?然后让小朋友们在课本上独立填写。

(要求在回答问题的时候说出相应的乘法口诀,写好就坐正,也是选出前五名,课上奖

励星星卡片。)开小火车回答(题目是横着说。)每回答一个其余小朋友要说对不对,并及时改正给自己打“√”,全对的给自己加星。

3、谈话:看看第二关的最后一个任务是什么?(比大小。)

让小朋友们在课本上独立完成,写好就坐正,也是选出前五名,课上奖励星星卡片。指名回答,要求在回答的时候说一说你是怎么比较出来的?最后再要求小朋友们在最后3题中画横线写出结果。

四、解决问题关。

1、谈话:不知不觉我们都到了最后一关了,小朋友们真是越战越勇,最后一关是解决问题关,看看都有哪些生活中的实际问题(PPT展示。)

问题一个一个的出,提问,条件?问题?要求说出问题的实际含义,比如第一小问,要求“一共有多少人”就是求“9个3的和是多少?”再指名小朋友回答。第二小问和第三小问先让小朋友们在课本上独立完成,然后指名回答,按条件?问题?和问题的实际含义是?这个顺序回答,最后说出答案。

(其他小朋友都做小老师,对的说对并给自己批改,加星。)

2、PPT出示第三关的第二个题目,小朋友们在数学练习本上做,做好举手,最快的那个小朋友上黑板做。集体订正,加星。

3、PPT出示第三关的第三个题目,小朋友们在数学练习本上做,做好举手,最快的那个小朋友上黑板做。并让他说一说是怎么想的?再集体订正,加星。

五、课堂小结。

今天你有什么收获?