七 观察物体（通用）教学设计及教案分析

《观

察

物

体》

教

学

设

计

涧西区实验小学

孙静丽

《观察物体》

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第67页。

【教学目标】

1．学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2．使学生通过辨认正面、上面、侧面、观察到简单的立体图的形状。

3．通过换位置观察、拼摆等活动，进一步学习利用实物或图形进行思考，培养初步的空间想象和推理能力。

4．培养学生的合作意识。

【教学重点】：辨认简单物体或图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观察能力。

【教学难点】：辨认从侧面(左、右面)观察到的物体的形状。体验到从不同的角度观察物体，所看到物体的形状可能是相同的，也可能是不同的。

【教具、学具准备】：课件、玩具狗及其照片、小正方体积木。

【教学过程】

一、引入课题

同学们，谁能给大家介绍一下孙老师的样子呢？大家刚才从不同的角度观察了孙老师，观察的很仔细，今天我们来学习“观察物体”。

二、学习新知

（一）本位观察

今天，孙老师给大家带来了位好朋友，猜猜看他是谁？我们看到了这只小动物的背面，还不能确定它是谁。再看看，这张照片看出来是谁了么？究竟是不是小狗呢，让我们看看它的脸吧！噢，就是小狗。

孙老师给每一小组也准备了一只这样的小狗，请同学们仔细观察，你看到的和屏幕上的哪张照片一样？想一想：这张照片老师是在小狗的哪一面拍的？

同学们真棒！老师想统计一下人数，请看到小狗正面的同学站起来，请看到小狗背面的同学也站起来，没有站起来的同学，你们看到的是小狗的哪一面呢？

（二）换位观察

请同学们全体起立，按照顺时针的方向走到第二个位置坐下。观察，这时你们看到小狗的形状和刚才的一样么？现在你看到小狗的哪一面？

为什么大家现在看到的和刚才的不一样呢？这是怎么回事呢？

对！原来是大家换了位置，位置发生了变化，观察的角度也不同了，所以看到小狗的形状也不一样了。

（三）全面观察

请小组长拿起小狗，变换方向，同学们从不同的角度仔细看看这只小狗的样子吧！

（四）拼图

大家从不同的角度观察了小狗的样子，孙老师不小心把这四张照片撕坏了，大家能帮老师把它粘起来么，好！那么就让我们来一次比赛，比一比看哪个小组的同学最先把它拼好。

小结：通过刚才的学习，我们知道了同一个物体，从不同的角度，不同的位置观察到得形状是不一样的。我们要了解一个物体，就要从不同方向全面的观察它。

三、简单几何图形的观察

在我们的身边有许多我们熟悉的物体，比如我们小时候经常玩的积木，你们仔细观察过它么？看老师手里拿的是什么形状的积木呢？（正方体）正方体有几个面呢？（上、下、左、右、前、后六个面）它的六个面都是正方形的。

我们把两个正方体的积木横着拼在一起，想一想：从它的正面、上面、侧面分别看到的是什么形状的？大家可以拿出自己带的正方体拼一拼，看一看。

如果两个正方体竖着拼在一起，从它的正面、上面、侧面分别看到的是什么形状的？

四个小正方体拼在一起又会是什么结果呢？

小结：通过刚才的动手操作，我们发现这些几何图形从不同的角度观察到的形状可能是不同的，也可能是相同的。平时，我们在观察

物体时，不能仅从一个面就去判定一个物体。

四、课堂练习

1、三个小朋友观察恐龙主题图。

小亮、小明、小红他们在干什么呢？下面三幅图分别是谁看到的呢？

2、观察茶壶

下面的三幅图分别是谁看到的呢？仔细想想：欢欢看到的是什么样子的，淘气看到的是什么样子的，为什么？

3、观察几何图

这里摆放了一个圆柱体和一个正方体，下面的图分别是在哪一面看到的? 五、故事

同学们都很棒，下面让我们放松一下，来听一则小故事：“盲人摸象”。（播放视频）

故事听完了，我们知道，几个盲人都只摸到了大象的一部分，所以都说不准大象的全貌。

六、课堂小结

通过今天的学习，在观察物体时我们要注意什么？同学们说的非常好！观察物体要全面，要从不同的角度、不同的位置去观察，不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的孩子，你们能做到么？