七解决问题的策略（通用）课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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资料摘要

《解决问题的策略》教学预案如东县实验小学吴绪蓉教学内容：教科书第94～95页例1及随后的“练一练”，练习十七第1～3题。教学目标：1．使学生初步学会用“一一列举”的策略理解题意、分析问题和解决问题。2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值。3．使学生进一步

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所属课文：七解决问题的策略（通用）

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学校：如东县实验小学

七解决问题的策略（通用）课件配套优秀公开课教案设计

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关键词：七解决问题的策�…课件配套优秀公开课教案设计

正文

《解决问题的策略》教学预案

如东县实验小学吴绪蓉

教学内容：

教科书第94～95页例1及随后的“练一练”，练习十七第1～3题。

教学目标：

1．使学生初步学会用“一一列举”的策略理解题意、分析问题和解决问题。

2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，感受“一一列举”的特点和价值。

3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：能对信息进行分析，用“一一列举”的策略解决实际问题。

教学难点：能有条理地一一列举，发展思维的条理性和严密性。

教学过程：

一、忆一忆

1、出示图：10的分成。

师：同学们，在一年级的时候我们学过10的分成，还记得有几种分法吗？

师：答案不止一种，我们可以把它们一一列举出来。

2、用8、2、5组成不同的三位数。

师：要知道能组成多少个不同的三位数，你准备怎么办？

师：这两道题目完全不一样，答案也都不只是一种，但是在解决问题时都是用的列举策略。今天咱们就继续运用这样的“列举”策略来解决日常生活中的实际问题。

二、学一学

1．出示例1，尝试列举

师：这道题的条件是什么？22根一米长的木条是围成的长方形花圃的什么？

师：需要我们解决什么问题？怎样围面积最大，说明这里的围法怎么样？围法不止一种，你能试着在学习单上一一列举出来吗? 师：写好的同学在小组里交流自己的围法。

2.交流展示

师：谁愿意上来展示自己的围法？

师：你觉得列举时要注意什么？（有序思考）这样有什么好处？（不重复不遗漏）

师：这五种围法的面积都是题目的答案吗？看来，我们列举完后还要对结果进行比较，要有所选择。

师：我们不仅从数据看出面积最大，还可以从形状上来看。（出示围成的长方形）

师：仔细观察，什么时候面积最大？

师：

刚刚我们用列举的策略解决了这道题，你有什么体会？

三、试一试

1.出示题目，分析题意

师：30个一平方米的大正方形是铺成的大长方形的什么？

2.独立完成，展示交流

师：观察长方形的长和宽，你发现什么？

四、练一练

1．完成第一题

（1）师：王大叔是坐2路车来上班的，他要在7:30之前出发，下面的班次他可以坐的是？你准备用什么策略来解决？

（2）师：王大叔还可以坐1路车来上班，什么时间既可以坐1路车，又可以坐2路车？什么时候两车第3次同时发车？

2.完成第二题

（1）师：午饭时间到了，王大叔想选一种荤菜和一种素菜，有多少种不同的选择方法？你准备怎样解决？

（2）师：如果是4荤5素，又有多少种不同的搭配方法？

五、理一理

师：通过今天的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：七解决问题的策略（通用）课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《七解决问题的策略（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

七解决问题的策略（通用）课件配套优秀公开课教案设计