11 ie üe er教案设计（一等奖）

《y w》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2017年义务教育教科书/人民教育出版社

内容来源：小学一年级《语文（上册）》第二组

主 题：

汉语拼音 课 时：第二课时

授课对象：一年级学生 设计者： 张林颖 /郑州市金水区文化路第一小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字：能读准声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，正确书写声母。能按笔顺规则用铅笔写字。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读：借助读物中的图画阅读。

(3)基于口语交际（或写话）：能认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

2．教材分析

本篇课文是拼音教学的第二课。课文配有一副乡村生活情境图：本篇课文是拼音教学的第二课。课文配有一幅乡村生活情境图：苹果树的树杈提示声母y的形，屋顶提示w的音和形，这一课时的y w 是第一次出现的声母，这一课时主要讲由图引入声母y w ，做到读准音，认清形，能整洁规范书写，及了解声母y w与韵母i u 的发音区别。

3．学情分析

（1）基于识字写字：学生能读准韵母、声调，写字时还需再注意结构上多加注意，书写习惯正在养成。

(2)基于阅读：学生能借助书中图画进行联想和阅读。

(3)基于口语交际（或写话）：学生认真听别人讲话的习惯正在培养。

教学目标

1.巩固i、u、ü三个单韵母及四个声调。

2.记清形，能在拼音格里整洁规范的书写声母y w。

3.学会声母y w，读准音了解声母y w与韵母i u 的发音区别。

评价任务

1.通过自读、开火车认读等形式,评价学生认读i、u、ü三个单韵母及四个声调情况。

2.学会声母y w，记清形，评价学生规范、端正、整洁地书写。

3.学会声母y w，读准音，通过教师范读、指名读等形式,评价学生读声母时读准读音的情况，知道声母y w与韵母i u 的发音的区别。

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教学过程

教学环节

教学活动

活动一（1分钟） 回忆复习单韵母a o e i u ü及它们的四声调。

活动二（7分钟） 出示关卡，通过单个韵母四声调混读、两个韵母对比读、两个韵母带声调对比读、六个单韵母的四声调混合读来复习a o e i u ü，引出y w。

（完成目标一）

活动一（4分钟） 出示“新朋友”y w。

先讲授声母y与韵母 i的关系。

教师出示图。学生观察：图上的什么跟y 的形状相似？教授关于声母y 的儿歌。

活动二（4分钟） 教师引导学生观察嘴型学习读音，通过听读的方式来区分i和y读音并进行练读。

活动三（2分钟）

先观察声母y有几笔，在拼音格里是怎么占位的，怎么写才能写的漂亮，在练习纸上练习书写声母y 。

活动四（4分钟） 教师出示图。学生观察：图上的什么跟 w的形状相似？学生根据声母y 的儿歌来给声母w的儿歌。

活动五（4分钟） 教师引导学生观察嘴型学习读音，通过回忆的形式回想声母应该怎么读来确定声母w的读音。

（完成目标三）

活动六（2分钟）

先观察声母w有几笔，在拼音格里是怎么占位的，怎么写才能写的漂亮，描红，在练习纸上练习写

w。（完成目标二）

活动一（4分钟） 按照y w的形状，试着用手指摆一摆它们的形状，加强对y w字形的记忆。

（完成目标二）

活动一（4分钟）

1、学生练写，教师巡视。

2书写评价反馈，总结。

（完成目标二）

作业：

声母

y w

各写两行。

练习声母

y w的读音。

（完成目标二、三）

评价要点

环节一

复习导入

勇闯难关

(8分钟）

复习旧知识，为接下来的学习打下基础。

读准a o e i u ü的音及四声调。

（评价目标一）

对

学习声母y 的形，记忆儿歌

。

（评价目标二）

读准声母y的音，知道韵母i和声母y读音的区别。

（评价目标三）

记清声母y的形。规范、端正、整洁地书写。

（评价目标二）

学习声母w的形，仿照编儿歌

。

（评价目标二）

环节二

学习声母

读音记形

(20分钟）

读准声母w的读音。

（评价目标三）

规范、端正、整洁地书写。

（评价目标二）

想一想，摆一摆，用手指操的形式来记忆刚学会的声母y w并进行展示。

（评价目标二）

环节三

课间游戏

手指记忆

（4分钟）

环节四

书写声母

评价反馈

(4分钟）

能注意y w的笔画顺序以及占位，规范、端正、整洁地书写生字。

（评价目标二、三）

附：板书设计

声母 y w

y w （

拼音格内书写）

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