10 大还是小第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《大还是小》第二课时教学设计太和县建设路小学王省三教学目标:1.认识点横头、竖心旁,会写“己、衣”2个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.结合生活体验,仿照课文句式说话。教学过程:一、复习检查1.做游戏:摘苹果。2.多媒体出示本课词语,然后请同桌来认读词语,再请小老师教读词语。二、学习新偏旁1.分段

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 大还是小

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

179

下载次数

更新时间

2026-03-08 20:47:36

来源学校

学校：太和县建设路小学

10 大还是小第二课时教学实录

未知

2026-03-08 20:47:36

179

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：10 大还是小第二课时教学实录

正文

《大还是小》第二课时教学设计

太和县建设路小学王省三

教学目标:

1.认识点横头、竖心旁,会写“己、衣”2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.结合生活体验,仿照课文句式说话。

教学过程:

一、复习检查

1.做游戏:摘苹果。

2.多媒体出示本课词语,然后请同桌来认读词语,再请小老师教读词语。

二、学习新偏旁

1.分段指名朗读,随机指导。

2.认识偏旁点横头、竖心旁。

(1)前面已经学习过点和横,引导学生观察点横头中点和横的相对位置。

(2)观察竖心旁和“心”字,让学生说一说偏旁变化的过程,了解带竖心旁的字,意思大多和内心活动或者心情有关。

【设计意图】了解偏旁所代表的意思,能帮助学生理解这一类字的含义。

3.交流识字方法。

引导学生交流识字策略。

三、读读说说

1.引入:小朋友,上节课中的小朋友感觉自己很大,很能干。可是,现在他又感觉自己很小,到底是怎么回事呢?

我够不到按钮的时候,我听到雷声喊妈妈的时候,我觉得自己很小。

(1)指导学生读出无奈、胆怯等感受。

(2)结合课文后面的插图和学生的生活体验引导学生说一说,还有哪些时候觉得自己很小。

(3)句式练习:

“有时候,我觉得自己。的时候,的时候,我觉得自己。”

【设计意图】结合生活实例,将学生带入文本,加深对课文内容的理解。借助句式,引导学生说感受,把语言学习和内容理解有机结合在一起。

四、对比朗读

1.朗读最后两个自然段。

2.学生交流:什么时候希望自己还是像现在这样小小的,不要长大?相机指导朗读第五自然段。

3.学生交流:什么时候特别希望自己快点儿长大?

相机指导朗读第六自然段。

4.第五、六自然段连读,从表情、声音高低的变化体现对比朗读。

五、写字指导

1.出示生字“己、衣”,学生观察。

2.田字格内教师范写“己”和“衣”。学生练写。

3.反馈评价:

首先,展示有代表性的学生作品;

其次,及时表扬或纠正;

最后,学生再次巩固书写。

六.布置作业:

1、正确、流利地朗读课文。和爸爸妈妈讨论一下你“大还是小”。

2、默写生字词。

关于本教案的常见问题

Q：10 大还是小第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 大还是小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

10 大还是小第二课时教学实录