4、简单的加减法实际问题（1）教学内容概述｜教案在线预览

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教学内容：教科书第6页例3，“想想做做”第1、2题。1.使学生经历把两种物体的数量摆得“同样多”的操作活动过程，教学目标：学会并能正确地用“多的去掉”“少的添上”或“移多补少”的方法把两种物体摆得“同样多”。2.使学生积极参与操作和思考等数学活动，从中体验学习成功的乐趣；培养独立思考和反思交流等学习

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、简单的加减法实际问题（1）

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2018-04-28 14:33:00

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学校：新沂市北沟仲庄小学

4、简单的加减法实际问题（1）教学内容概述

未知

2018-04-28 14:33:00

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关键词：4、简单的加减法�…教学内容概述

正文

教学内容：

教科书第6页例3，“想想做做”第1、2题。

1.使学生经历把两种物体的数量摆得“同样多”的操作活动过程，

教学目标：

学会并能正确地用“多的去掉”“少的添上”或“移多补少”的方法把两种物体摆得“同样多”。

2.使学生积极参与操作和思考等数学活动，从中体验学习成功的乐趣；培养独立思考和反思交流等学习习惯。

教学重难点：

理解并掌握把两种物体摆得“同样多”的方法。

教学准备：

小黑板、挂图

诊断与调整

教学过程

：

一、回顾旧知，激活思维

1．比一比

出示图片：一行苹果，一行梨，苹果10个、梨7个，一一对应地排列。

提问：比较苹果和梨的个数，可以怎样说? 你是怎样看出苹果比梨多3个的? 说一说

请同桌小朋友看图上两个部分互相说一说：苹果比梨多几个，反过来怎样说? 苹果比梨多3个，梨比苹果少3个，还能换句话说一说吗?（苹果去掉3个和梨同样多，梨添上3个和苹果同样多）

2、引入新课。

用虚线把苹果分为7 个和多的3个两部分，并指出：这里分的7个，是和梨同样多的部分，3个是比梨多的部分。

比较两种不同个数的物体，可以先找出同样多和多的两部分，直接看出多了多少或少了多少。今天这节课，就利用这样的

经验，来解决把两种物体摆成同样多的实际问题。（板书课题）

二、解决问题，体验关系

1.提出问题，引发思考。

出示例3图，让学生说说知道了什么。

提出问题：要让两串彩珠同样多，你有什么办法?

1.操作思考，解决问题。

请小朋友用红圆片代替小军的彩珠，蓝圆片代替芳芳的彩

珠，动手摆一摆。

引导学生按条件摆出相应的圆片：红的8个，蓝的12个。

比较：小朋友你是怎样看出多4个或少4个的? 能比一比这两串彩引导：请大家想一想，动手摆一摆、移一移，再和同桌说一珠的个数谁的多谁

说怎样做的，看看谁想到的办法多。

学生操作，教师巡视指导，与学生合作交流。

三、组织练习，巩固内化

做“想想做做”第1题。

并用多、少说说两行小棒根数间的关系。（在9根和6根之间画虚线）

同样多。

让学生填一填。

的少，和大家说说你比的结果吗? 组织学生交流摆成“同样多”的行演示，使绝大多数学生理解怎样想不同的两个数量间明确要求，让学生按要求摆出小棒（教师同时在黑板上摆），方法。结合交流进请小朋友们看着这里的小棒，自己说说可以怎样让两行小棒的，初步感悟大小的关系。

交流：两行小棒相差这6根，第一行去掉多的6根，就等于

第二行的根数，第二行添上6根，就等于第一行的根数；从第一

行里拿出这6根的一半，也就是3根摆到第二行，也能让两行根数同样多。

四、课终总结

提问：今天我们学习的是解决怎样的问题?你现在知道这类问题可以怎样解决吗?想一想，再和大家说一说。

小结：（略）

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的加减法实际问题（1）教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的加减法实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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