C教学设计和教学实录

上安小学

教案首页

课

题

Unit 4 Where is my car? A Let’s spell

主备

教学人

吴剑辉

课时

3

类型

课堂

教

学

目标

知识

与

技能

过程

与

方法1．能够听、说、认读单词：dog. box. orange. body 2．了解元音字母o在闭音节里发音规律，并能够准确发音。

运用直观教学法和交际法及听音，辩音，比较等形式掌握本节课知识。

培养学生书写能力和口语能力

情感、态度价值观

教学

重点

难点

教具

学具

准备

能够了解元音字母o在闭音节里发音规律，并能够准确发音。

教学磁带。录音机。课件。单词卡片，学生自备练习本

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教案续页

教学流程

一、Warming up 热身

Greeting Do a warming up. Up go down go 活动方式：全班活动。

二、Revision& Leading in复习、引入新课

观看课件图片（实物，动物，身体部位）。

1．T :What ‘s this? S s: It’s a/an... 2．手拿学习用品：一本书。。。。。。并向学生询问

T: Now , look at me. I have a book, but now I can not find the book. Can you help me? Where is my book? S s: It’s in \on\under the... T: Oh, yes. You are clever. but where is your pencil box? S s: It’s in \on\under the... 三、Presentation呈现新课

活动方式：全班活动。

1．课件或实物展示一只小狗。

T：What's this? S：It's a dog. T：Where is the dog? S：It's in the box. (The dog is in the box.) 教师在四线三格里规范板书单词dog和box。老师带读，学生跟读。请学生找出这两个单词的共同点。注意短元音字母o要发音短促，口型正确。

2．课件呈现一个金黄色的橙子，教师与学生互动，引出新知：

T：What's this? S：It's an orange. T：Where is the orange? S：It's in the box. 在四线三格里规范板书单词orange。老师带读。学生跟读。注意口型标准，发音准确。

3．教师拍拍自己的身体说：

Look！This is my body。

在四线三格里规范板书单词body。老师带读，学生跟读。注意口型标准，发音准确。

3．学生跟读单词，让学生在读的同时找出四个单词的共同发音，并找出由哪个字母所发的音。在板书的单词上给元音字母o标上重点记号。

4．Listen to the tape and repeat ,and number. (听一听，说一说，并排序，然后写一写) 四，Drills趣味操练

补充修改

1．小游戏：找一找。What’s missing ? Read it 发元音[ɔ]时一定要注意口型，配以手势和动作让学生模仿。给踊跃发言的学生以鼓励。圈出单词里的字母“o”。

2．男女P K:读一读。

3．小游戏：练一练。

五、Summing up & Homework

Evaluate the performance of the students in class. 设计思路：回顾、反思。

(1)

Listen to and repeat “Let’s spell”. (2)分类并记录下来含有A a, E e, Ii，O o的单词

（3）在家庭作业本上认真规范地书写本课所学单词3 英1汉

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（1）Listen to and repeat “Let’s spell”. （2）分类并记录下来含有Aa, Ee, Ii，Oo的单词

（3）在家庭作业本上认真规范地书写本课所学单词3 英1汉

作

业

设

计

板

书

设

计

Unit 4

Where is my car?

教

学

反

思

备注

1、教学得失细节陈述 2、归因分析 3改进措施