演唱 四季童趣国家优质课一等奖

《四季童趣》教学设计

商南县城关小学

陈艳萍

【教材依据】《四季童趣》是人民音乐出版社义务教育教科书三年级上册第六课《四季的歌》中的一首歌。作品反映了少儿们在四季各个阶段的童趣生活，表达了他们对生活的情趣与热爱。

一设计思路：

1、这是一首曲调欢快活泼，充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。根据教材内容，我设计四副少年儿童在四季中快乐玩耍的景象导入新课；然后，用动画版的范唱，引起学生的强烈兴趣；再次，老师亲自范唱，降低了学生学唱的难度；然后，通过气息练习、节奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲。最终，熟练掌握歌曲的

2、教学目标：

（1）通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。

(2)能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

(3)通过气息练习、节奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》

(4)掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

3教学重点：能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分节奏。

二、教学准备：制作了一个课件，包括四副小孩子在春天放风筝、夏

天捉鱼虾、秋天打枣子、冬天滑雪橇的场景。用这四幅图导入新课。下一张是《四季童趣》的动画版的范唱，这张幻灯片富有童趣，特别受孩子们的喜爱。再下一张是歌曲的五线谱。还有一张是歌曲情绪的选择题。准备了电子琴。

三、

教学过程：

一．创设情境，节奏练习

1.师：同学们，让我们一起来看看，这是哪个季节？孩子在作什么？（播放课件四季图）

学生回答：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣子、冬天滑雪

2．节奏练习：

师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。

1.

X

X

X

X X

X

X 2.

X

X 0

X

X

X

X

3.

X

X 0

X X

X

0X （先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。用手掌拍出节奏，在休止符地方变成红色，加入点头的动作）

二．学唱歌曲《四季童趣》

1.第一遍听录音范唱（放课件动画）

思考：音乐的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？

2.第二遍看歌谱听老师范唱。

师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱。

3.再听录音（播放课件）

师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快？哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

学生交流。

4.跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。

师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

5.夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么？（鱼虾螃蟹），他们的心情是怎么在变化的？我们来听听这一句，你来感受一下。（教师范唱）

学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

学生跟琴演唱，注意力度变化。

7.师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

8.跟琴完整演唱两段

9.情感处理：

师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱？速度应该要怎样？（多媒体出示，让学生选择）

（用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱）

三．拓展延伸：

1、你们还知道哪些有关四季的歌？我们一起来唱一唱。

2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢？课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗？

3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。

四、教学反思：

《四季童趣》这是一首欢快、活泼的少儿歌曲。歌曲以一年四季中孩子们玩耍的场景为题材，刻画了一副副生动有趣的生活画面，表现了孩子们热爱生活、热爱大自然的美好情怀。我在整个教学过程中以情境教学为主线，通过多种听音乐、对唱的形式来完成歌曲和音乐知识的教学，努力建构一个让学生快乐的学习主题。这首歌较难的是歌曲中带有休止符的切分节奏.唱时要求声断气连，唱得既跳跃又甜美抒情，这个是比较难的,在教学之前心里也没底,不知道学生们能不能掌握,然而这个又是歌曲的韵味所在,不得不唱好。

在与学生对一年四季各个季节的交流时,我就把歌曲的伴奏音乐轻轻的放着,让学生欣赏了歌曲的范唱,然后请学生非常轻的跟着范唱唱一遍,问学生是不是吸气的节奏不太跟得上,再提出要求让学生注意观察休止符,跟着录音把吸气吸好.然后再静心聆听歌曲的范唱。这节课没有大量的用学生

跟琴唱的方法，而是提要求，跟唱，提注意点，培养了学生的聆听能力。采用多种练唱的方式，学生既不会感到枯燥，还会熟练掌握。

虽然学生的兴致很高，参与意识强。但我在上课时过于侧重歌曲难点的突破，到后面的表演时间仓促

，给人有点头重脚轻的感觉。而且只有小部分学生表演了，大部分同学都在伴唱，使很多同学失去展示自我的机会，应该使每个同学都能参与其中，发挥不同的想象力，展示不同的自己。因而使课堂不够完整，教学拓展也没有足够的时间进行。

通过本课的教学，使我发现了很多问题，在以后的教学过程中，我会不断在课堂设计等方面加强学习，寻找行之有效的方式方法，使音乐课堂真正的快乐起来，在快乐中感受音乐带给学生的无穷魅力。