1.我喜欢过年说课稿【一等奖】

《我喜欢过年》教学设计

《我喜欢过年》

教学设计

选题类别： 小学品德与社会 学校名称： 平昌县尖山小学 设计者 ： 罗 佼

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《我喜欢过年》教学设计

教学内容

科目

我喜欢过年（三年级上册）

品德与社会

课时

1 教学对象

三年级

一、教材内容分析

本课时内容为教科版《品德与社会》三年级上册第五单元教学内容。以学生最熟悉、认知度最深入的春节为切入点。使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。通过对家乡过年习俗的再探寻唤起学生内心的自豪感，加深对家乡的认识，为后面课时内容埋下伏笔。引导学生发现家乡美、感受家乡美、发扬家乡美，从而实现道德认识到道德情感、道德行为的转变。

二、学习者特征分析

三年级的学生已有一定的社会经验，对家乡、社会、民俗有不同程度的了解。在上单元“家乡的山山水水”学习中，学生对家乡的地理位置、环境特点、物产资源等有所认识了解。在此基础上使学生通过探究过年场景，感受民风民俗的多样性与丰富性，获得精神的陶冶也激发了学生对家乡的热爱之情。

三、教学目标

1：通过学习使学生了解春节的传统习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响；

2：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别分析能力；

3：通过感受过年的欢快与喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

重点：了解春节风俗习惯，挖掘过年的文化内涵。

难点：培养学生对生活积极态度。

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四、教学资源准备

教师：PPT课件，中国结，对联，“福”字······

学生：收集家乡过年相关习俗资料

五、教学过程

教学

步骤

创设

情境

，

激趣

导入

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放欢庆过年视频片段。

1.观看视频，感受过年

将学生注孩子们，看到这喜庆的画浓浓的节日氛围。

面，你想到了些什么呢？

2.

那你们喜欢过年吗？

意力有效地转向特定的节日2.调整进入学习状态，氛围，激起他

咱们今天就一起提前齐读课题。（我喜欢过年）

们的兴趣，主过个热闹的新年，好吗？（板书课题）

动学习。

过

年

的

习

俗

1.

请同学们说一说，过年时你最喜欢干什么？印象最深刻的是什么？

2.

组织学生分组交流讨论1.学生自由发言

自主探究、整理、分析，培养学生的学2.

根据课前所收集的习整理能力。

了解春节对过春节的认识以及春节的一材料交流讨论春节的习俗。些习俗。

3.

小结：春节是全世界中（每组学生代表发言分享）

的丰富内涵，3.

观看图片感受过年点燃学生探究国人民最盛大的一个节日，送的氛围，并说说自己子喜欢祖国传统文化走旧的一年又迎来新的一年。的场景。

3

的热情。

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过

年

的

习

俗

（根据学生发言，介绍中国一

些过年习俗）

感受家乡的风土人情的同时，获得精神的陶冶，激发学生对家乡4.

学生自由发言，

阐的热爱之情，

课件出示：全家团圆、发

红包、放烟花、包饺子、看春

晚等等场景

4.引出辩论题：过年要不要燃放鞭炮、烟花爆竹等？

5.中国是个古老的国家，过

述观点。

进而认识祖国5.

理解过年放鞭炮、烟文化的包容年过节少不了祭拜祖先，最早花爆竹的由来。并关注到环性、多元性。鞭炮是用来祭祀祖先后驱除鬼保和生命安全。

怪的。到了现在各家竞放烟花

爆竹已经成为了一种习俗。但

燃放烟花爆竹对环境会造成污

染且存在一定的危险性。所以

同学们一定要谨慎烟花爆竹。

6.春节是全世界中国人的以辩论题引导学生关注环境环保与生命安全。

体会不同6.

根据课前收集资料区域不同民族传统节日，而中国又是一个幅发言：北方人过年吃水饺，不同庆祝新年员辽阔的的国家，各地过年风南方人吃年糕、元宵；

的方式。

俗不尽相同。比如北方人过年

北方人过年贴窗花、画

逛庙会，而南方人则舞龙舞狮。年画，南方人贴春联······

同学们你们还知道一些南北方过年的不同吗？

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《我喜欢过年》教学设计

7.小结：尽管表示吉祥、庆祝春节方式不同但都寄托了人们美好的情怀和对来年的祝福。

吉

祥

的

表

示

方

式

1.过年是人们庆祝丰收，寄1.根据收集的资料，小

予美好向往的方式。在这个重组内交流讨论人们表达吉

要的节日，人们用各种各样的祥的方式。学生代表发言分认识、了解并方式来寓意吉祥，同学们你知享。

道人们都用哪些方式来寓意吉祥呢？

分享中华民族表示吉祥的方2.自由发言阐述意义，式，以实物直2.出示实物：“福”字、中体会中国传统文化的博大观感受吉祥的国结、对联、红包······引精深。

导学生说说它们的寓意，在学生发言的基础上概括小结。

表达。

1.个别学生配合教师

营造轻松示范“祝福热线”。

民主的氛围，引导孩子们利用节日的契

祝

福

的

传

递

1.过年是欢乐幸福的，在这个时候可不能忘记把喜悦分享给朋友，把祝福带给亲人。

师生示范打电话送祝福。

2.引导学生互定角色，互送新年祝福。

3.活动一：创设敬老院情5

2.同桌之间互定角色，机，大胆表达互打“祝福热线”。

对关心、爱护自己的人表示3.

向老人送祝福，衷心祝愿。

《我喜欢过年》教学设计

祝

福

的

传

递

境

活动二：创设边防军区艰苦情境

关心老年弱势群体；

向边防军人送祝福，

学会关心关注保家卫国的群体；

关爱他人，感

恩他人，送上课后活动：明年的春节怎么

制定过年计划，做一个年真诚的祝福。

过？做家庭小当家，列出年货采购清单

货采购清单。

回归家庭，关注家庭。

在和谐、充

总

结

延

伸

1.说说你的新年愿望，根据

1.学生自由发言。

学生发言总结升华。

2.同学们，今天，咱们在课

2.全班一起倒数迎接新满祝福的氛围堂上过了一个热闹有意义的新年，一起说新年快乐，齐唱中迈开新一年年，了解了中国悠久的过年文《新年好》。

化。现在咱们一起辞旧迎新，倒数迎接新的一年。

课件出现新年倒数情境。

的脚步。

板书设计

辞旧迎新

吉祥如意

展望未来

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我

喜

欢

过

年

《我喜欢过年》教学设计

七：教学评价

教师在课堂上充分挖掘学生家乡的过年风俗，使学生在课堂中感受过年氛围，再情境活动中表达祝福，抓住了重点“了解春节风俗习惯，挖掘过年的文化内涵”

，突破了难点“培养学生对生活积极态度”。

八、教学反思

本课时需要关注学生课前调查收集资料的有效性与多元性，否则会影响课堂的生成，影响教学目标的达成。

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