爱的人间教学设计第一课时

爱的人间

教学设计

1教学目标

1、欣赏歌曲《爱的人间》,并能用真挚的情感来表现,理解歌曲所表现的内容。

2、通过听、朗诵、唱、动等音乐活动,体验人与人之间互相关爱的美好情感,感悟“爱”的主题。

2学情分析

爱这个字眼学生并不陌生,但要激发学生心底最深的体会,才能让人与歌曲达到情感的共鸣。

3重点难点

教学重点:在各种音乐活动中感悟体验“爱”的主题,抒发爱的情怀。

教学难点:能正确演唱歌曲中的弱起小节、以及附点、休止符等。

4教学过程

一、导入

(一)看视频: 今天的音乐课首先让我们来分享一个真实的故事……

(二)谈感受: 师:“有一种爱能让人热泪盈眶,相信此刻你一定有很多话想说。”

(三)揭题: 师:何玥的爱是大爱,也正是因为人世间有许许多多像何玥这样有爱心的人,我们才说这是一个“爱的人间”。

二、新授

(一)学唱第一部分: 1.导语:好的音乐能赋人以力量,接下来就让我们用歌声传递爱的力量,表达爱的心声,请跟老师轻声用“噜”来哼唱一段爱的旋律。21cnjy.com ①分句教两遍

②讲解难点:弱起、休止符(有时话不必多说,静下来会感受得更深刻) ③跟老师再唱一遍

2.简介歌曲: 师:刚才我们哼唱的这段旋律是歌曲《爱的人间》其中的一段旋律,是我国著名作曲家谷建芬老师为电视剧《光明世界》所作的主题歌,电视剧《光明世界》主要表现的是盲童的生活世界,在我国大约有6万多的视力残疾儿童,虽然他们的眼睛看不见了,但他们心中却有太阳,有欢笑,有歌声,让我们一起来感受这份温暖。(播放歌曲)www.21-cn-jy.com 3.学唱歌曲: 学唱第一部分: 师:感人的歌曲涌动着爱的旋律,爱是永恒的主题,那我们怎么用歌声去表达这种情感呢?让我们来试试歌曲的第一部分。2•1•c•n•j•y 第一遍:观察它的旋律,熟悉吗?对,前面我们练习过,能直接加上歌词来演唱吗? 第二遍:通过演唱,你觉得这部分情绪是怎样的?(平静、优美、温馨)同学们感受音乐的能力非常强,就让我们带着优美的,温馨的感觉再来演唱一遍。【来源：21•世纪•教育•网】

(二)学唱第二部分: 导语:优美的旋律让我们的课堂也变得温馨,继续聆听下一部分。

1.听一遍:伸手画出它的旋律线,用心感受第二部分旋律的情绪与第一部分有什么不同? 2.通过观察旋律线,你能感受到第二部分与第一部分的情绪有什么不同?(高低起伏,激动) 为什么这么激动?(盲童想要感谢那些帮助过他的人,对爱他的人心存感激之情) 3.读歌词:让我们带着这种感激之情来读读它的歌词。

4.模唱旋律:保持住情绪,我们来分句用“啦”来模唱它的旋律。

①弹一句唱一句

②连起来唱

③填词唱

④因为身边有这么多有爱心的人,所以盲童不会觉得黑暗,也不会觉得孤单,而我们现在就是要用歌声唱出心中的温暖,再来一次21世纪教育网版权所有

5.让我们来继续聆听歌曲的第二段,同样画出旋律线来感受。

观察两段旋律线,你有什么发现?(结尾部分一个下行,一个上行)说明它的情绪比第一段怎么样?(更加激动)21教育网

6.再观察歌谱,除了结尾低音5和中音5的区别以外,还有哪些不同?(“切分音”“一音多字”) 跟老师读,唱

7.我们带着坚强的感觉完成第二段的演唱。

(三)学唱剩下的部分: 1.师:同学们的演唱让我感觉到了一种爱的力量! 讲解结构:接下来看剩下的部分,观察,有什么发现?(与第一部分相似,不同处是……) 这是一个带有变化重复的A、B、次A的三段体结构

2.剩下的部分老师来演唱,会唱的同学可以跟老师小声一起唱,老师加动作

3.重复的这一句跟前面那句有什么不同?(多了三个休止符) 老师在此处加了三个动作,试一次,这三拍空拍就是表示静静地听,静静地感受,唱:小鸽子的歌唱~~ 4.合音乐再来一次,提示动作

5.最后的结尾部分是作曲家一个小小的作曲技巧,他有意为歌曲加上了一个小尾巴,这个小尾巴就称之为歌曲的尾声,是歌曲更加地意韵深远了。21•cn•jy•com (四)完整演唱: 师:下面,就让我们面带微笑,感受爱的温馨,爱的力量,完整演唱。

(五)思想教育: 通过完整的演唱,相信同学们对《爱的人间》这首歌的含义一定有了更深层的理解,那么,在日常生活中,我们如果遇到了残疾

人应该如何去做呢?21•世纪*教育网

(六)学手语: 关爱残疾人并不是给他们以同情和怜悯就够了的,而是要用最真诚的心与他们交流,就让我们从最基本的做起,学一学他们的手语,让我们用手语动作来表现这首歌曲吧! 三、拓展: 看视频:今天,我还要给大家介绍一位我最敬重,并值得我们所有人学习的榜样——张海迪。

找同学读简介

让我们一起亲临现场,再次感受! 总结:这是一个有爱的世界,因为有爱感动你我,感动中国。让我们在爱的歌声中走出爱的课堂,走向社会,播撒爱的阳光!www-2-1-cnjy-com