1 人们在土地上耕耘名师教学设计2｜教案在线预览

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课题二、从种植到收获教学目标：1、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气，农业生产具有地域性的特点。3、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。教学准备：日历、中国政区图。教

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所属课文：1 人们在土地上耕耘

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2018-06-11 10:50:00

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学校：双河镇黄鹄教学点

1 人们在土地上耕耘名师教学设计2

未知

2018-06-11 10:50:00

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关键词：1 人们在土地上耕耘名师教学设计2

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课题二、从种植到收获

教学目标：

1、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。

2、了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气，农业生产具有地域性的特点。

3、形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

教学准备：

日历、中国政区图。

教学时间：2课时。

教学活动：

第一课时：

一、导入

阅读课文第一段，思考：光照和温度有什么关系？光照、温度和农作物的生长有什么关系？（什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律。）

二、探究活动

1、阅读课文中虎子的话，观察课文中的七幅图。

2、讨论：结合你在生活中的体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点。一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？（一年之中不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。）

3、讲解：

我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的。二十四节气和我们平常使用的公历是有固定联系的。与我们的日常生活也有密切的联系。

三、总结

指导背诵二十四节气歌。

作业设计：

结合日历，熟悉二十四节气，了解二十四节气和我们日常生活的关系。

第二课时：

一、导入

谈话：农作物的种植不仅和季节有着密切的关系，而且，一个地方并不是什么都能够种植或出产。

二、探究活动

1、阅读课文第9页。

2、讨论：你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？（有的农作物喜欢温度高、强光照；有的农作物喜欢温暖；有的农作物喜欢沙质土壤）

3、阅读中国政区图，了解主要农作物在我国的分布。

探究学习：为什么南方几乎不生产小麦？水稻在北方也有，可是为什么要少得多？对于农作物的生长，哪些因素最重要。（农作物的生长需要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。由于土壤、气候条件的不同，农作物有着不同的地域分布，有着一定的规律。

4、观察书本第10页，讨论：这些粮食、蔬菜、水果最早从哪里来？（是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代，通过选育、驯化培育出来的。

三、总结

土地，为人类奉献着丰富的食物，保证了人类的生存和繁衍。

四、板书设计：

课题2、从种植到收获

我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。

土地，为人类奉献着丰富的食物，保证了人类的生存和繁衍。

关于本教案的常见问题

Q：1 人们在土地上耕耘名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1 人们在土地上耕耘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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