1 人们在土地上耕耘教案1

从种植到收获

教学目标：

１.了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。

２.了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气，农业生产具有地域性的特点。

３.形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。

教学重难点：

了解农业生产具有季节性的特点，了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四节气，农业生产具有地域性的特点。

教学准备：

日历、中国政区图。

教学时间：１课时。

教学过程：

一、导入

阅读课文第一段，思考：光照和温度有什么关系？光照、温度和农作物的生长有什么关系？（什么季节适合种什么农作物，有着一定的自然规律。）

二、探究活动

1、阅读课文中虎子的话，观察课文中的七幅图。

2、讨论：结合你在生活中的体会，谈谈四季里温度和天气有什么特点。一年之中，农业生产为什么分为这四个阶段？（一年之中不同季节的光照、温度适合农作物从种植到生长、到成熟的不同阶段，才有了农业生产的不同阶段。）

3、讲解：

我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的。二十四节气和我们平常使用的公历是有固定联系的。与我们的日常生活也有密切的联系。

４、阅读课文第9页。

５、讨论：你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？（有的农作物喜欢温度高、强光照；有的农作物喜欢温暖；有的农作物喜欢沙质土壤）

６、阅读中国政区图，了解主要农作物在我国的分布。

探究学习：为什么南方几乎不生产小麦？水稻在北方也有，可是为什么要少得多？对于农作物的生长，哪些因素最重要。（农作物的生长需要适当的条件，其中光照、温度、水、土壤等条件是最重要的。由于土壤、气候条件的不同，农作物有着不同的地域分布，有着一定的规律。

4、观察书本第10页，讨论：这些粮食、蔬菜、水果最早从哪里来？（是人类从野生的植物物种中经过漫长的年代，通过选育、驯化培育出来的。

三、总结

土地，为人类奉献着丰富的食物，保证了人类的生存和繁衍。 板书设计：

从种植到收获

我们的祖先按照自然规律，按照季节的变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。

土地，为人类奉献着丰富的食物，保证了人类的生存和繁衍。