3 地震灾害中的英雄少年优秀教案案例

地震灾害中的英雄少年

教学目标：

1.知道2008年5月12日下午2点28分，在四川省汶川地区爆发了一场8.0级特大地震，是我国建国以来影响最大的一次地震，造成了严重的生命财产损失。

2.学生收集整理

“抗震救灾英雄少年”“抗震救灾优秀少年” 的故事，能概括其事迹，分析其精神，并进行交流活动。

3.了解英雄少年的先进事迹，学习他们的机智勇敢、临危不乱、无私无畏、互助友爱的精神，并以其为榜样。

学情分析：

2008年5月12日，在四川省汶川地区爆发了一场特大地震，这是我国建国以来影响最大的一次大地震。学生通过报纸、电视、网络等对这次地震带来的巨大灾难已有一些印象，但这只是表面、单一的了解，对于地震中涌现的英雄事迹还缺乏深入的了解、感悟，对于地震方面的知识还不完整，今年正好是纪念汶川地震10周年，本节课再现情境，引发学生用心感悟，将悲伤、痛苦化为力量，延续下去。

教学过程：

一、谈话导入，情感触发

同学们，在我们的美丽中国，有着这样一处历史悠久、美丽富饶的地方。那里物产丰富，自古被称为“天府之国”，那里风光秀丽，素有“人间仙境”的美誉。在上学期的学习中，我们还知道了，它还是大熊猫的故乡呢。这里就是——四川。

然而，就在2008年5月12日的下午2点28分，这个昔日富饶美丽的人间仙境，顷刻间地动山摇，无数美丽的家园消失了，无数鲜活的生命远去了。

播放视频

这是一场怎样的灾难？谁能给我们读读书上的介绍。

这是新中国成立以来，破坏性最大、救灾难度最大的一次地震灾害。倒塌房屋，778.91万间，损坏房屋2459万间，汶川地震直接损失8452亿。

这场突如其来的灾难带给我们的仅仅是经济损失吗，它无情地威胁着我们的生命、考验着我们的意志。

无情的灾难留给我们的是一幕幕生离死别的场面，曾经是幸福摇篮的校园刹那间处在了灭顶之灾中，在这次地震中有许多像你们这样的同龄人来不及逃生，

他们短暂的生命永远地停留在了那个地动山摇的下午。

就是在这样的灾难面前，新时代的英雄少年彰显了机智勇敢、无私无畏、互助友爱的英雄本色。他们的行为感动着中国，为我们树立了榜样。今天，让我们来一起追寻这群英雄少年的足迹。（板书：地震灾害中的英雄少年）

【设计意图】多维拓展的策略，引导学生通过阅读文字资料、观看视频图片资料、读取数据等方式，了解地震发生的真实情况，进而触发情感。

二．学习地震中的英雄少年精神

1.在之前的生活和学习中，你都知道哪些少年英雄？什么样的人可以被称为英雄？

2.我们先来认识一位灾难来临时，和你们年纪相仿的优秀少年——许中正：视频

灾难来临时，许中正是怎样的处境？面对黑暗、恐惧，年仅9岁的许中正畏惧了吗，退缩了吗？他怎么做的？在被救出后，他怎么说的？你们觉得他是个怎样的孩子？

国歌声给了废墟下的孩子生存的力量，和许中正一样，在灾难中，还有许多孩子依靠着顽强的精神和意志，度过了在废墟下漫长的黑暗时光。“可乐男孩”薛枭就是其中一个。

那一瞬间，这句轻松、乐观的话语，让悲伤的中国有了一丝放心的笑容，原来，乐观也是一种力量，在危难时，乐观会成为对生命的一种巨大的支撑，这就是中国少年，在危难中展现出的一种中国力量。

3.一场八级的大地震，让所有人都记住了汶川这个地方，然而不仅是这里，临近的甘肃省也是重灾区，接下来就让我们一起去认识，从甘肃走出来的英雄少年。

阅读书上的介绍。

这位小英雄是谁？灾难发生的第一时间，他安全了吗？后来他怎么做了？谁来夸夸他？

老师知道，我们班的同学们也搜集到了许多像童世强这样的英雄少年，请同学们介绍。

这些舍生忘我的英雄少年，他们勇敢、无畏，他们没有丝毫犹豫冲回灾难现场，让更多的同学、朋友看到了明天灿烂的太阳。

然而在地震中，还有两位小英雄，再也回不到我们身边了。她们都是在大地震发生后，在返回教室就同学的过程中不幸遇难的。不知道她们在天堂当中，能

不能听到我们今天的讲述，只要讲述还在，其实她们就活着，活在故事里头，活在我们每一个人的心里。听说这两个孩子平日里就非常的坚强，相信她们在天堂里一定会依然坚强。我们班的两位同学替这两个孩子把要对妈妈说的话写成了小诗，欢迎她们。

妈妈，我没有丢，只是这一次，藏得太久

是该回家的时候了，

我知道你在等候，

我还记得，那条回家的路

妈妈，我没有丢，你就不要整天的泪流

我就藏在你的左右

只要你微笑抬头

满天星星，最亮那颗就是我

妈妈，我没有丢，只是这一次，藏得太久

我知道，只要你抓住我就不会放手，

妈妈，我

，就藏在你的心里头

有的孩子走了，这更让我们体会到生命的可贵。

4.大家知道这是哪位小英雄吗？（何亚军）

谁愿意来给我们介绍一下她的英雄事迹？这位小英雄哪些方面最打动你？

就这样，在被救援的50个小时里，她给同学喂水120多次，是什么支撑了她忍着腿上的剧痛，坚持给同学喂水。（坚强的意志）

由于长时间的挤压，何亚军的右小腿皮肤坏死，面临截肢的危险，那时候她懦弱哭泣了吗？抱怨了吗？怎么做的？你能夸夸这位小英雄吗？

懂得感恩的孩子注定会有美好的未来，经过医生的奋力救治，这位意志坚强的小英雄也经受住了灾难带给她的考验，保住了自己的右腿。

5.当灾难来临，我们只能被动承受吗？你看，就有这样两位小英雄，他们机智勇敢，无私无畏。请你打开书，小声音读一读。

让我们一起回到2008年5月12日的那个下午。

情境模拟

通过刚才的情景模拟，你最敬佩两位小英雄什么？

每一个英雄少年都是一个榜样，每一个英雄少年的故事里都包含着可贵的品质。生命赋予我们的意义不仅仅这些，作为未成年人，我们还要学会珍爱生命，在心中有他人的同时还要学会保护自己。面对地震这样的灾难，我们除了学习小英雄们身上的优秀品质，还跟他们学到什么自救方法？

【设计意图】通过观看视频、图片、谈话、情境模拟等方式，引导学生体会小英雄们在灾难中面临的处境，再现他们的事迹，凸显精神的可贵。

三．制作简报，交流分享：

同学们课前还搜集到了许多英雄少年的事迹，以小组的形势，交流分享，做成简报。

回到家把今天了解到的英雄少年给家人讲一讲。下了课，希望同学们能把这些英雄少年的优秀品质延续下去。

【设计意图】自主学习的策略：学生在教师正确引导下，提前主动收集和甄选整理资料，在小组中的交流学习，分享心得体会。