选唱　快乐的节日名师教学设计

快乐的节日教学设计

教学目标：

1、知识目标：能够快乐，欢快的表现这首歌曲；

2、技能目标：唱歌曲的同时，尝试给歌曲打节奏，感受律动的美；

3、情感目标：让孩子在舒适快乐的氛围感受歌曲的美，培养孩子积极乐观的生活态度。

教学重点：在快乐的课堂氛围里面，学唱歌曲。

教学难点：在学会歌曲的同时，能边尽情的唱歌边轻轻的给歌曲打击节奏。

教学方法：启发式教学法

情境教学法

讨论法。

教学方式：老师兴趣引导

，学生自我合作与创新。

教具准备：ppt 沙锤

钢琴

教学过程：

（一、）导入

一、创设情景，激情导入

1、布置教室

听着音乐《快乐的节日》一大组一大组进入教室，并且每一大组把自己的礼物贴在墙上

师：孩子们，我们带着自己的小礼物把我们的教室布置的这么漂亮，你们的心情是不是很开心，很愉悦呢？

生：是。

2、再次聆听《快乐的节日》引出儿童节

师：孩子们，有一群小朋友呢也很开心，让我们开看看怎么回事！

播放视频六一儿童节布置场景《快乐的节日》一分钟

师：孩子们，他们这么开心呀，是在干什么？

生:他们在为了儿童节布置场地

师：孩子们真是太聪明了。他们呀为了儿童节在精心的布置教室呢，孩子们，看看我们的教室也这么漂亮，那就让我们也来过一个快乐的儿童节吧！

（二、）新授

1、快乐小精灵出场

师：为了给大家过这个节日呀，老师请来了一个小客人，你们想见见他吗？

生：想。

师：那大家以热烈的掌声欢迎小精灵乐乐登场！

（孩子们拍掌，老师播放ppt）

（快乐小精灵：哈罗，小朋友们好，我是快乐小精灵，“乐乐”。很高兴和大家见面。今天，乐乐的到来呢，就是希望各位小朋友能够快快乐乐，开开心心。度过一个美好的儿童节！）

师：孩子们，我们的快乐小精灵，可不可爱呀，你们想和他成为最好的朋友吗？

生：想

师：那我们再次以热烈的掌声欢迎他的到来！

一、节奏练习。

师：孩子们，快乐小精灵呀，为了给大家过一个快乐的儿童节，精心设计了

一份节目单。我们来看看第一个节目是什么？

1、第一个节目：快乐我最行

师：孩子们，快乐谁最行? 生：快乐我最行。

师:好那我们现在来玩这个游戏。x·x x x| x·x |x·x x x| xo||

快

乐

谁

最

行

呀，快

乐

我

最

行

！

师：孩子们，我来问，你们来答呀！“快乐谁最行呀？”

生：快乐我最行！

师：不错，再来一次“快乐谁最行呀”

生：“快乐我最行”

师：我们看一下这个地方时怎么？

生：是个零。

师：很不错。但是呀在音乐里面我们把它叫做一分休止符，是要休止一拍的，这一拍就

不念，我们来用一个动作来表示。

师：孩子们，你们来问老师，老师跟你们示范

生：快乐谁最行呀

师：快乐我最行（摆一个动作）

师：孩子们，换老师问你们，你们也要像老师这样，在最后一拍的时候摆一个你认为最能够体现你快乐的动作，好的，准备开始

师：孩子们表现的真棒，现在请你们两个人之间来玩这个游戏，一个问一个答。开始

2、第二个节目歌曲欣赏

师：孩子们玩的开心吗？

生：开心

师：你们开心，老师也开心，那我们赶紧来看看第二个节目是什么？

（老师点击ppt出现歌谱）

师：哦！是一首歌曲，名字叫做（手势）

生：《快乐的节日》

师：小鸟在前面带路。。。。（学生和老师一起一起朗读）

第一遍欣赏歌曲

师：孩子们，这是一首赞美儿童的歌曲，现在请你们认真的来感受音乐带给我们的快乐，在欣赏歌曲的同时感受他带个你怎样的情绪，歌曲的速度？旋律？

生：带个我快乐的情绪

生：速度稍快

生：旋律轻快，

介绍歌曲的创作背景

师:孩子们，在这首快乐的歌曲背后却有着一些悲惨的故事，我们一起来看看！

（播放落难儿童视频）

师：孩子们，在50年代之前我们的祖国，还不强大，那时候的儿童的生活是很悲惨的！看了这段视频，你有什么感受？

生：我觉得他们的生活太痛苦了

（后来新中国成立了，人们的生活更好了。快乐的节日这首歌曲正是有当时的管桦老师写词、李群老师作曲，是专门为新中国的儿童写的，长期以来在儿童中广为流传并深受喜爱，是解放以来的优秀儿童歌曲之一。）

再次欣赏歌曲

师：孩子们，自此以后，我们的国家越来越强大，人们的生活更美好，快乐，幸福。我们再来好好地听听这首歌曲，听完之后告诉老师，从音乐中走来了一群怎样的孩子！

（播放视频）

生：快乐，幸福，活泼

三、学唱歌曲

老师范唱 师：孩子们，老师现在觉得你们和我都很幸福，老师忍耐不住想来表达下我们的心声，你们同学之间边拍手，边来听老师演唱歌曲《快乐的节日》

哼唱

师：孩子们，我们也带着快乐的情绪我用最最快乐的声音轻声的用“la”的音来哼唱歌曲旋律！（第二遍互相拍手）

3、第三个节目

师：孩子们，你们还记得它是谁吗？

生：跳音记号

师：有什么作用

生：使歌唱更加的有弹性，感觉跳起来一样

师：我们找找，看有哪些地方标有跳音记号

生：三处



默唱歌曲

师：孩子们，来是给你们伴奏，你们在心里默默地把歌曲唱一遍

带词唱一遍第一部分“欢快”第二部分“抒情”第三部分“更欢快”

一组拍一组唱

五、表现歌曲

打节奏

师：孩子们，你们知道这是什么吗？（老师把铃鼓拿出来）

生铃鼓

师：是的，它是一种打击乐器，我们呀光唱歌太单调啦，我们来给歌曲加点

伴奏，打打节奏。

师：先看老师是怎样伴奏的？

（ppt出示打击的节奏，老师示范之后）

师：孩子们，拿出你们的双手模仿老师的节奏

表现歌曲

师：孩子们，我们加上铃鼓的伴奏一起来唱唱歌曲，分为三大组，每一大组唱一段，带上欢快高兴地情绪，我们来完美的演绎一次好不好？

生：好

师：全体都站起来，咯，音乐响起来咯，我们的小乐手准备好，第一大组的歌唱家们准备

六、结束

师：孩子们，今天的儿童节快乐吗？

生：很快乐

师：老师希望你们你们以后的每一天都这么快乐，下课啦！